小学五年级英语复习教案_2.doc

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1、小学五年级英语复习教案5A教学计划一、全册教材分析本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇,二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语.,包括:“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”,等等。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。    新授单元由七个板块组成:第一部分是Readandsay情景对话板块。该板块通过情景会话,着重训练学生的听说技能,提高会话能力。第二部分是Lookreadandlearn,主要呈现词汇。第三、四板块中的句型是每个单

2、元的教学重点。第五板块Readandact的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。第六板块Listenandrepeat是语音训练板块。第七板块Funhouse是一个活动板块,可利用它来提高学生对于英语的兴趣。二、教学目标1、"双基"目标1掌握每个单元的词汇和句型。2能在实际生活中运用达到学以致用的目的。2、情意目标1培养浓厚的学习兴趣。2培养良好的学习习惯。3培养同学间的协作精神和爱国主义精神。三、班级学生情况分析经过两年的学习,学生已有一定的英语基础,渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以丰富自己

3、的交际内容,提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富,涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性,以便教学时做到有的放矢,把新旧知识结合起来。四、改进教学方法,提高教学质量的措施1重视书写教学,使学生能够正确地书写单词、句型,并养成良好的书写习惯。2重视语音教学,使学生能够准确流利朗读会话。3注重语言环境的创设,使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。4注意教学的开放性,重视培养学生的创新能力。5结合教学内容,对学生进行思想品德教育。五、教学进度安排单元教学内容课时安排备注一T

4、hefirstdayatschool5课时二Anewhouse5课时三AtaMusiclesson5课时四Halloween5课时五Reviewandcheck4课时六Doinghousework5课时七Afterschool5课时八Acampingtrip5课时九Shapes5课时十Reviewandcheck4课时《牛津小学英语5A》第一单元第一教时教学目标:1.复习巩固四年级所学知识。2.能掌握词汇first,second,third...building,day,all,happy,glad,again3.

5、能正确运用对话中的日常交际用语。4.初步理解和掌握课文第一段:Itisthefirstdayofthenewterm.Allthestudentsarebackatschool.Theyarehappytoseeeachotheragain.教具准备:l录音机和磁带l课文挂图l歌曲“Twojackets”教学过程:1.Listenandsingasong“Twojackets”2.FreetalkA.Revision.B.Greetings.Welcomebacktoschool.Nicetomeetyou.(Ac

6、cordingtotherealsituation,thestudentspractise)ThenmovingtothesentenceGladtoseeyou.(studentspractise)2.PresentationandpracticeT:Whatdayisittoday?S:It’sMonday.T:What’sthedatetoday?It’sSeptember1st.It’sthefirstdayofthenewterm.(newwords:first,day,term)(amplifythes

7、tructureof“thefirst...ofthe…”)I’mhappy.Todayallthestudentsarebackatschool.Gladtoseeyou.Wearehappytoseeeachotheragain.(newwords:all,back,backatschool,glad,again,eachother)(Readandpracticethem,eg:read,makephrases,etc.)(Accordingtothesituation,letthestudentsunder

8、standthemeaningofthekeysentences.)3.Lookatthepictureofthetextandanswerthequestions.(makingclearthebackground)4.A.Readandsay(Paragraph1)1)Listentothetape2)Readafterthetape3)Readbyto

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