创新作文之以创新思维为话题的作文.docx

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1、以创新思维为话题的作文【篇一：培养学生作文的创新意识和创造性思维】培养学生作文的创新意识和创造性思维学生作文效率不高的问题常常是人们的话题；学生作文缺乏创新意识和创造性思维也同样引起了我们的忧虑。探究当前的学生作文，便能从中找到一些问题的“症结”。一是应试。教师教学生作文，较多考虑的是让学生在考试中取得好分数，于是往往采取似乎能够迅速奏效的方法，从写什么到怎样写，都给学生提出许多框框，教给学生应付考试的“作文决窍”，而忽视了培样学生终生受用的作文能力。二是套作。每个学生的手头都有三五本《优秀作文选》、《作文宝典》等。作文时，学生习惯于依葫芦画瓢。三是雷同。教师指导过细，条

2、条框框过多，学生的作文从构思到语言，雷同现象严重，缺乏了个性，失去了想象。面对知识经济的挑战，教育的首要任务就是培养具有创新精神和创造才能的新型人才。因此，作文教学必须给学生更广阔的思维空间和想象空间，努力培养学生创新意识和创造性思维。一、让学生插上想象的翅膀想象是创造的先导。没有想象，就没有创造。文学巨匠鲁迅曾惊叹于孩子的想象力，他说“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下情形，想到花卉的用处，想到昆虫飞上天空，他想潜入蚁穴……”他认为，创造和想象是孩子的本能，无拘无束地放飞创造与想象是孩子的“专利”。因此，作文教学要启发学生大胆想象，插上想象有翅膀。1

3、、引导学生自编童话、寓言或科幻作文教学中，我们引导学生编写童话或寓言故事。事实证明，孩子们笔下的童话世界是五彩斑斓的，《泥人和布娃娃》、《麻雀和青蛙》、《鞋子、袜子和帽子》、《文具盒里的对话》等故事，让人感叹孩子们的想象力和创造力。同时，我们还引导学生放飞想象，飞向宇宙星际，飞向大地深处，飞向海底世界……然后指导他们写一些科学幻想类作文。2、引导学生写愿望性作文这种作文以“我想……”“我终于有了……”“我盼望……”等形式展开表达心【篇二：多样化思维创新与作文】《多角度思维与作文创新》教学设计靖边县第六中学张海军【设计思路】：作文创新首先是学生思维的创新，本节课通过对具体物

4、象的理解、多角度补写常规故事、发散理解普通图片等训练，其目的就在于培养学生多角度思维的能力，进而培养在写作方面的创新能力。【教学目标】：有意识的培养学生多角度思维的能力，打破原有的思维定势，灵活的运用多种思维方式来研究事物看待问题，提高学生的写作水平。【重点难点】：运用联想、想象手法，进行多角度思维是本节课重点难点。【教法设计】：利用问题抢答的方法激发学生对多角度思维的兴趣；利用讨论法、联想法、想象法进行多角度思维训练；利用练习法熟悉多角度思维的利用。【学法指导】：讨论法、联想法、想象法。【教学准备】：多媒体课件【课时计划】：一课时【教学过程】：一、激趣导入（课件）（一）

5、找出一种与“与众不同”的物品，说说为什么?a平装书b百事可乐c金项链d彩电学生回答、教师适时引导点评。二、感知内容（一）什么是多角度思维？（师生根据导课答题情况小结）所谓多角度思维就是通过多种多样的思维活动，从思维的各个层次出发，对事物进行多角度、多方面、因素、多变量的系统考察。（二）挑战自己的常规思维：一棵树上有十只鸟，一枪打死一只，树上还有几只鸟？学生思维、交流，师生点评。（三）请同学看大屏幕上的线，你能想到什么？（课件）请用生动形象的语言把它写下来。示例：弯弯的绳子高大的山峰、长长的路人生的转折点（四）讲故事：《水池里有多少桶水？》从前，有个有智慧的国王在大臣们的陪

6、同下，来到御花园散步。国王瞧着前面的水池，忽然心血来潮，灵机一动，出了一个题目考问身边的大臣：“这水池里共有多少桶水？”众臣一听，面面相觑，全答不上来。国王发旨：“给你们三天考虑，谁回答上来就重赏！”学生回答，教师引导点评，只要学生说的有道理即可肯定。教师接着讲故事：大臣们用桶量来量去，怎么也量不出一个确切数据。很快三天到了，大臣们仍一筹莫展。就在此时，一个少年走向宫殿，向国王声称自己知道池塘有多少桶水。国王命令那些满头大汗的大臣带少年去看池塘。少年轻松地笑道：“不用看了，这个问题太容易了！”国王乐了：“哦，那你就说说吧。”少年眨了眨眼说：“这个问题关键取决于桶的大小，如

7、果和水池一样大，那池里就是一桶水；如果桶只有水池的一半大，那池里就有两桶水；如果桶只有水池的三分之一大，那池里就有三桶水；如果??”“好，完全正确！”国王重赏了这个少年。结论：多角度思维可以帮助我们走出“绝境”。（五）你能走出“绝境”吗？由咬过的一颗苹果你能想到什么？学生交流，教师可从以下角度引导：1、联想到一个人2、联想到一个道理3、想象苹果如何被咬的故事4、他像月亮，有圆有缺5、苹果里有一条虫子（六）多角度思维的特点第一，多角度性；第二，多层次性；第三，开放性。三、多样化思维创新生命的内涵是什么？看看你能想多少？学生讨论交