动物植物我们.doc

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1、动物、植物和我们一、教学目标1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。2.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。3.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。二、教学重难点1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。2.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。3.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。三、课前准备：1.看与动植物有关的书籍或电视节目。2.制作课件四、教学过程：（一）初步感知生命1.师：小朋友们,这节课老师还邀请了一些朋友与我们一起学习。我们一起来猜猜它们是谁，好吗？老师请一位小朋友来演，其余小朋友来猜。

2、表演的同学，不能说出是什么，只能用动作和声音，让大家来猜一猜。大公鸡、大象、猴子、青蛙。师：你们都是模仿高手啊，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是？（动物）2.猜谜语。师：接下来我用猜谜语的方式来请出我们的朋友。课件出示谜语，学生猜，并说明猜出的理由。谜语一：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。谜语二：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。谜语三：身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。谜语四：一物长得真奇怪，腰里长出胡子来，拨开胡子看一看，露出牙齿一排排。师：原来个个都是猜谜小能手！我

3、们这回猜出的这四位朋友，他们也有一个共同的名字，叫（植物）。3.揭示课题。师板书，师：这就是我们今天要了解的内容，一起读，《动物、植物和我们》。（二）探寻生命现象1.在自己身上寻找的生命现象我们都知道人类是有生命的。对吧，比如，我会呼吸，我有生命；我会思考，我有生命。你们也能像我这样来说一说吗？学生说（我会什么，我有生命？呼吸、会动……身体上有什么变化，我有生命？长高、壮实……）师一：你上幼儿园跟现在比，有没有长大？长大是不是也说明我们是有生命的？师二：你还能从身上的哪些变化，发现自己是有生命的？师小结：咱们说了很多的“会”，我们就把这些“会”叫做“生命现象”。会呼吸.

4、会长大.会吃饭.会动……这些都是生命现象（板书：生命现象）2.在动物身上寻找生命现象动物朋友们也是有生命的，哪个聪明的小朋友能来说说，我们的动物朋友有哪些生命现象呢？（生说）小朋友们对动物的了解真不少，但是如果大家看了老师带来的录像，相信大家还能说更多。（视频，动物的生命现象）（生说，师生合作填表格）我们把刚才大家说的整理一下，填到这张表格里去好吗？是呀，这些动物朋友像我们人类一样会叫会跳，同样需要食物与空气，他们和我们人类一样也是有生命的。3.在植物身上寻找生命现象可是，植物既不会跳，又不会叫，那它是不是就没有生命了呢？为什么？是的，就如小朋友们所说，植物也有着顽强的

5、生命。有这样一群摄影家，他们历时几年拍摄了许多植物的录像，并把这些漫长的时间压缩到了短短几分钟，现在我们跟着这些摄影家一起走进奇妙的植物世界吧。看完以后，请大家小组合作完成另一张表格。仔细看哦，看看你能在植物朋友身上找到哪些生命现象。（视频，植物的生命现象）全班交流小结：是呀，植物朋友们，春天发芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶，这些都是植物生命现象。植物也是有生命的。4.师小结：各种动、植物按照自己特有的方式，出生、长大、繁育下一代，延续着自己的生命。他们和我们人类和谐地生活在地球上，互相帮助依赖，互相关心爱护，他们一直是我们的好朋友。视频像这样的例子，你们还能说吗？（

6、牧羊犬信鸽马拉车大树带来凉爽木材造房子等）（三）感受生命的可爱1.知识竞赛我猜，小朋友们在生活中一定和动植物交过朋友，所以对他们这么了解。是吗？现在，他们准备了竞赛题要考考你们，你们愿意接受挑战吗？我们先来回答谁的问题。①蝙蝠的视力不好，却喜欢在漆黑的夜晚飞行，并且可以很轻松地捕捉虫子，不会撞上任何东西。这是怎么回事呢？让蝙蝠自己来告诉我们吧。“原来，我的喉咙在飞行中不断地发出高频率的尖叫声，这种超声波信号碰到任何物体，都会被反射回来，再传到我的耳朵里。我正是凭借着自己特有的声纳系统来发现目标和探测距离的，因此人们称我为‘活雷达’。”人们也因此受到启发，发明了雷达。像这

7、样受到动植物特殊生理现象的启发，进行模仿发明的学问就是仿生学。科学家们还模仿了其他很多动植物做了发明，我们来了解一下吧。（鲨鱼皮泳衣锯子盲人眼镜小型气体分析仪伏特电池尼龙搭扣电子蛙眼……）他们身上的秘密可真不少，他们对人类的贡献也很大。②小金鱼也像人类一样会饿，那么给它们喂许多食物，让他吃得饱饱的，变成小胖鱼，好不好？为什么？小结：我们班小朋友以前有没有做过这样的事？那以后可要注意了。我们喂养小动物的时候可不能由着自己的性子来，一定要了解和尊重他们的生活习惯。③别的植物都有叶子，那么仙人掌有叶子吗？我拿们来听正确答案。“仙人掌的故乡是终年