化蝶和十八相送.doc

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1、教学目标：1、简单了解歌曲《化蝶》的相关知识（越剧及其起源地、中国第一部小提琴协奏曲《梁祝》等）。2、学会准确地演唱歌曲《化蝶》。3、 能根据歌曲各段的情绪用适当的力度和速度有感情地演唱歌曲。教学重点：富有感情地演唱歌曲教学难点：歌曲演唱的准确性教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入教师演唱越剧《十八相送》片段，问：讲述的是我国哪个民间传说？聆听说说梁祝的故事提问导入、教师范唱激发学生兴趣问：根据唱腔曲调判断属于哪个剧种？起源地？了解越剧及其发源地绍兴简单了解越剧及其相关知识二、了解掌握《梁祝》主题1、讲述越剧《梁祝》与中国第一部小提琴协奏曲《梁祝》的关联了

2、解小提琴协奏曲《梁祝》的创作背景了解相关的音乐知识2、播放小提琴协奏曲《梁祝》的主题片段聆听、观看，感受旋律的情绪特点；并说说初步印象了解《梁祝》主题3、钢琴伴奏，要求学生用自然圆润的声音哼唱主题用“呜”哼唱《梁祝》主题旋律，进一步感受音乐情绪熟悉主题，兼做发声练习4、提示学生用同样的情绪视唱歌谱，进一步熟悉旋律，并指导学生解决难点有感情地视唱交流歌唱中的难点与换气点学会准确地演唱，解决难点和2个换气点三、歌曲《化蝶》教学1、播放歌曲范唱录音；提示学生思考：歌曲各段的情绪特点？聆听歌曲范唱思考并分析作品对歌曲的旋律、结构、表达的情感有初步认识2、提示学生根据每段不同的情

3、绪用不同的字（呣有变化地哼唱，体会歌曲的情感变化尝试表达歌曲复杂的情感、噜、呜、啊）、速度、力度哼唱作品3、 指导学生学唱歌词难点：第一段“深深爱”、第三段“泪染双翅……翩翩花丛来”等学习准确地演唱歌曲通过模唱解决难点准确演唱歌曲4、 指导学生完整而有感情地演唱歌曲，强调歌唱中出现的问题有感情地齐唱歌曲，进一步熟悉巩固作品，增强歌唱的表现力5、 组织讨论，为歌曲设计不同的演唱形式小组讨论，思考、设计歌曲演唱形式交流设计方案并尝试演唱通过设计歌曲的演唱形式丰富作品，更好地表现歌曲的情感四、小结揭示梁祝精神歌声中结束本课总结，交流主题升华一、教学目标：1、情感态度价值观：了

4、解《梁祝》的爱情主题——“化蝶”，加深对音乐情感的感受和体验。通过歌曲的欣赏、学唱，加深对音乐主题的印象，体会梁山伯纯朴、忠实，祝英台热情、真挚的情感，表达对故事主人公的同情。2、过程与方法：学习歌曲《化蝶》，理解音乐所表达的情绪和情感，能准确地、有表情、有歌唱技巧地演唱歌曲。通过越剧《十八相送》的欣赏了解故事情节，体会越剧的韵味。3、知识与技能：感受《十八相送》的喜剧情趣，了解和继承越剧艺术，理解越剧、和歌曲《化蝶》这两种不同音乐形式对故事表现的不同风格。二、重难点：对音乐所表达的细腻情绪的深入理解。三、教学准备：多媒体、磁带、光盘、录音机等。四、教学过程：（一）歌曲

5、《化蝶》1、导入：.（多媒体播放蝴蝶动画，引导学生从中发生联想）同学们，你们喜欢这些翩翩起舞的蝴蝶吗？（喜欢）老师也特别喜欢这种美丽的小精灵，古往今来，人们赋予了他们无穷无尽的想象，也有很多动人的传说。你们有谁知道有关蝴蝶的故事吗？谁能够来简单地讲述一下？（老师面带微笑，用满含期待和鼓励的目光，请学生来讲述这个美丽动人的故事。）生：纷纷讲述梁祝的梗概。（引出主题梁祝）师：简述、补充或补足故事。这个故事可以说是家喻户晓，这个浪漫、感人的故事也被艺术家改编成了很多形式，如歌曲、戏曲、器乐曲等等。今天我们首先学习一首优美动听的经典歌曲------多媒体出示歌名《化蝶》2、学习

6、歌曲：师：我们知道了这个传奇般的故事，我们再来学习歌曲《化蝶》必然会有新的收获。A、初听：学生欣赏（多媒体播放影音版歌曲）；B、复听：学生随音乐初步哼唱歌曲。播放（去掉图像）的范唱歌曲（强调对音乐旋律的听觉记忆）；C、词曲学习：强调对音乐词曲的对位以及词曲相谐的听觉记忆；D、教师指出学生出现的不足之处，并予以个别指导纠正。E、艺术处理：（1）可以尝试变换演唱速度（慢速、中速）（2）可以尝试变换演唱音色（朦胧如纱或明亮纯净）（3）可以尝试变换演唱方式（男女对唱或表演唱）（4）可以尝试变换演唱力度。3、《化蝶》结局拓展。师：故事的结尾怎么会出现《化蝶》这样一情节？生：讨论并

7、回答。师总结：表现了人们对自由爱情的向往，对纯真的爱情歌颂，是一个浪漫主义的结局。充满了童话般的神奇色彩，让我们的心灵得到润物无声般地净化（二）欣赏《十八里相送》1、导入：现在我们再回过头来欣赏一下梁山伯的深情相送，就更能体会到《十八相送》的喜剧情趣，也更能体会梁山伯纯朴、忠实和祝英台热情、真挚的情感。2、介绍：在欣赏《十八相送》这之前，我们先来了解和学习一些有关越剧的基本知识。越剧的起源和故乡、名称由来、著名演员（略讲）3、欣赏：师：大家了解了有关越剧知识之后，相信会有助于对《十八相送》更全面地和更深入地理解。下面就欣赏越剧《十八相送》