文成县珊溪中学.ppt

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1、注重语境，夯实基础，增强信心文成县珊溪中学英语备课组学生学情分析1，偏科严重2，英语基础水平薄弱试卷及成绩分析最高分最低分平均分文科951939.42理科75.51242.13单项与完形分析单项完形平均分2.7578.31得分率28%42%分析后的策略单选词汇语法词汇A，学生一条线坚持每天在早自修和晚自修前的静校时间背单词，学生分成5人一小组，选择英语成绩好的学生当组长，组长报单词，组员听写，听写后两两之间互相检查，组长把检查结果反馈到课代表，然后课代表再检查组长背单词的情况。对于最终的反馈结果，我们根据每个学生具体的情况

2、来判定是否完成任务。把反馈中学生没掌握单词，第二天在课堂上再听写。词汇B，教师一条线为了避免有些学生只背单词，忽视对其固定搭配、句型的积累，针对这些情况我们高三英语老师采取了第二条路线来抓词汇：在本周学习结束前将下周学习及练习中出现的重点单词、词组和句型先打印出来发给学生，让他们周末对这些内容先自学梳理，同时也提醒他们这些内容是下周听写的一部分。在接下来一周的学习中我们又会对这一部分内容进一步解释，扩展和运用。词汇C、词汇收集本在练习中出现的重点单词、词组和句子，要求学生积累在收集本中，并且要通过查字典进一步了解它们，必要

3、时要造句和仿写。D、词汇检测词汇检测紧随其后。最后针对这些内容，再进行一次以试题模式进行检查，试题一般是选用历届高考真题，出现问题的单词、词组，会滚动到下一周的复习中，做到多方面多角度地巩固词汇，直到最终掌握。词汇语法具体对策：A、专题学案与练习相结合，梳理知识，形成知识网，强化训练，灵活运用。B、建立错题本，将平时练习和考试中的错题集中起来，加以整理、归纳。比如：学生会将所有定语从句错误的归纳在一起。C、抓住完形及阅读中的长句，分析句子结构和语法，强化对语法的认识及运用。完形具体对策：A、精选素材，有效提高。针对学生的英

4、语水平，精选难易程度适中的题目。B、收集题中重点词汇、短语和句型，补充到词汇收集本C、坚持进行限时、限量训练。校对答案时，学生讨论和老师讲解相结合。D、适当地扩充了对文章结构、段落功能和作者意图浅显地探讨分析，欣赏优美的语句，鼓励学生在理解的基础上，组织语言进行翻译（少量）。E、加强诵读，培养语感。让学生自己从所做的完形中，选出晨读的材料。不断鼓励增强信心Thankyouforyourattention