2013-2014学年高中数学导学案2.2.1-2对数运算性质(新人教A版必修1)Word版.doc

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1、2.2.2对数函数的性质的应用(1)【教学目标】１．巩固对数函数性质，掌握比较同底数对数大小的方法；２．并能够运用解决具体问题；３．渗透应用意识培养归纳思维能力和逻辑推理能力，提高数学发现能力【教学重难点】重点：性质的应用难点：性质的应用.【教学过程】（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性.（二）情景导入、展示目标1、指对数互化关系：：2、对数函数的性质：a>10

2、减函数（三）合作探究、精讲点拨例1比较下列各组数中两个值的大小：⑴；⑵；⑶解：⑴考查对数函数，因为它的底数2>1，所以它在（0，+∞）上是增函数，于是⑵考查对数函数，因为它的底数0<0.3<1，所以它在（0，+∞）上是减函数，于是点评：1：两个同底数的对数比较大小的一般步骤：①确定所要考查的对数函数；②根据对数底数判断对数函数增减性；③比较真数大小，然后利用对数函数的增减性判断两对数值的大小⑶当时，在（0，+∞）上是增函数，于是当时，在（0，+∞）上是减函数，于是点评;2：分类讨论的思想对数函数的单调性取决于对数的底数是大于1

3、还是小于1而已知条件并未指明，因此需要对底数进行讨论，体现了分类讨论的思想，要求学生逐步掌握例3比较下列各组中两个值的大小：⑴；⑵分析：由于两个对数值不同底，故不能直接比较大小，可在两对数值中间插入一个已知数，间接比较两对数的大小解：⑴，，⑵，，；点评:3：引入中间变量比较大小例3仍是利用对数函数的增减性比较两个对数的大小，当不能直接比较时，经常在两个对数中间插入1或0等，间接比较两个对数的大小例4求下列函数的定义域、值域：⑴⑵⑶⑷解：⑴要使函数有意义，则须：即：∵∴从而∴∴∴∴定义域为[-1,1]，值域为⑵∵对一切实数都恒成

4、立∴函数定义域为R从而即函数值域为⑶要使函数有意义，则须：由∴在此区间内∴从而即：值域为∴定义域为[-1,5]，值域为⑷要使函数有意义，则须：由①：由②：∵时则须，综合①②得当时∴∴∴∴定义域为(-1,0)，值域为（四）反思总结、当堂检测1．比较0.7与0.8两值大小解：考查函数y=log2x∵2＞1，∴函数y=x在（0，+∞）上是增函数又0.7＜1，∴0.7＜1=0再考查函数y=x∵0＜＜1∴函数y=x在（0，+∞）上是减函数又1＞0.8，∴0.8＞1=0∴0.7＜0＜0.8∴0.7＜0.82．已知下列不等式，比较正数m、n

5、的大小：（1）m＜n(2)m＞n(3)m＜n(0＜a＜1)(4)m＞n(a＞1)解：（1）考查函数y=x∵3＞1，∴函数y=x在（0，+∞）是增函数∵m＜n，∴m＜n(2)考查函数y=x∵0＜0.3＜1，∴函数y=x在（0，+∞）上是减函数∵m＞n，∴m＜n(3)考查函数y=x∵0＜a＜1，∴函数y=x在（0，+∞）上是减函数∵m＜n，∴m＞n(4)考查函数y=x∵a＞1，∴函数y=x在（0，+∞）上是增函数∵m＞n，∴m＞n（五）小结本节课学习了以下内容：【板书设计】一、对数函数性质1.图像2.性质二、例题例1变式1例2变式

6、2【作业布置】导学案课后练习与提高2.2.2对数函数的性质的应用(1)学案课前预习学案一、预习目标记住对数函数的定义;掌握对数函数的图象与性质.二、预习内容对数函数的性质：a>10

7、学习过程探究点一：比较大小例1比较下列各组数中两个值的大小：⑴；⑵；⑶解析：利用对数函数的单调性解．解：略点评：本题主要考察了利用函数的单调性比较对数的大小．变式练习：比较下列各组中两个值的大小：⑴；⑵探究点二：求定义域、值域：例3求下列函数的定义域、值域：⑴⑵⑶⑷解析：利用对数函数的性质解．解：略点评：本题主要考察了利用函数的定义域与值域．三、反思总结四、当堂检测1．比较0.7与0.8两值大小2．已知下列不等式，比较正数m、n的大小：（1）m＜n(2)m＞n(3)m＜n(0＜a＜1)(4)m＞n(a＞1)课后练习与提高1、函

8、数的定义域是（）A.B.C.D.2、设（）A.B.C.D.３、已知且，则下列不等式中成立的是（）A.B.C.D.3.方程lgx+lg（x+3）=1的解x=___________________.4.已知f（x）的定义域为［0，1］，则函数y=f［log（3－x）］的定义域是_