缩句的基本原则与方法.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯缩句的基本原则与方法江西省南城县实验小学余戈缩句是小学阶段最常见的一种句式练习形式，可以说从一二年级开始一直到六年级都会考到有关缩句的内容，缩句几乎成了考查学生理解句子不可少的题型。而有许多老师对于小学阶段的缩句概念与方法的理解还是比较模糊，以至教学生缩句有所偏差。下面雨鸽老师就结合自己的理解与教学实践和大家谈谈如何正确缩句。一、缩句的目的在小学阶段，缩句就是把一个句子“删去枝叶，保留主干”，使学生可以更好地抓住句子的主要意思，

2、达到这个目的就可行了。这与初中和高中阶段要通过缩句找准句子的主干是两个不怎么相同的概念。所以有时候老师们为一个句子怎样缩才达到最简，某个词语要不要缩掉而争得面红耳赤是没有必要的！二、缩句的基本原则在缩句教学中，要注意的原则有三条。一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是完整的句子。三、缩句的教学方法教小学生缩句一般采用问答法抓句子的主干。一般就问两个问题：一是“谁干什么”？二是“谁（或什么）怎么样”？抓住问题中的关键词，连接起来就缩好了句子。四、缩句的基本方法一、去掉修饰的词语或词组。1.一般情况下，“

3、的”“地”前面的修饰成分（定语、状语）通通都去掉。（为什么要加“一般情况”这几个字呢？后面会有特殊情况下的缩法。）2.一般情况下，“得”的后面都去掉.(如:屋子里热得象蒸笼。)“得”后面的都只是修辞前面这个热的,所以缩出来的句子就是:屋子热。3.句子中表示时间、地点、数量、程度一类的修饰词都要去掉。如:“清晨，一阵清脆的鸟叫声从窗外很清楚地传了过来”应去掉表示时间、地点、数量、程度的修饰词语，最终缩成“鸟叫声传了过来”。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4.表

4、示方位的词组作状语时应该完整地去掉。例如：“骏马在辽阔的草原上奔驰”，就缩成“骏马奔驰”，不能缩成“骏马在奔驰”，此外，像“在⋯⋯下”、“在⋯⋯里”“在⋯⋯外”“在⋯⋯中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。二、保留句子的主干。1.缩出来的句子符合以下六个基本句式:谁是什么？什么是什么？谁干什么？什么干什么？谁怎么样？什么怎么样？2.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留。3.并列的主语或宾语要保留。如“王强和李红都是学校这学期的三好学生”要缩成“王强和李红是三好学生

5、”，而不能去掉任何一个人。4.句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。五、缩句的注意事项：1.缩句不能改变原句的意思。如：“我的伯父是大名鼎鼎的鲁迅先生”只能缩成“我的伯父是鲁迅先生”，而不能缩成“伯父是鲁迅先生”，那样就鲁迅成了所有人的“伯父”了。同样，“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成“学生帮助学生”则意思模糊，不知所云，所以只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留“先进”和“后进”两个附加成分，意思才清楚明确了。2.缩句不要改变原句的结构。一是句子的基本句式要保留。

6、如“把”字句“被”字句中“把”字和“被”字要保留：“他的心被一种伟大的力量占据着”。应缩成“心被力量占据着”。二是不改变句子的语气。感叹句、祈使句、疑问句的语气不能改变。如：“他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?”3.固定词语、短语和专用名词一般不要缩减。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。如“五星红旗”可以保留愿意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。如：“中国共产党是中国人民的大救星”

7、笔者认为缩成“中国共产党是救星”最好，宽泛点说，也可以缩成“共产党是救星”，但不要缩成“党是救星”。再如：“鲜艳的五星红旗迎风飘扬。”最好缩成“五星红旗飘扬”，而缩成“红旗飘扬。”或“旗飘扬”则容易引起歧义。六、几种特殊情况的处理1.复指成份的处理复指成份是由两个词或短语重叠在一起指同一个人或事物作同一个成分，彼此有注释或补充说明的关系。复指短语作主语或宾语时，缩句时一般可保留表示某某人或某某事物主要词语；如果复指短语本身很短，也可以将整个儿复指短语保留在主干中。例如：“小英雄雨来掩护了抗日革命干部李大叔。”这一句的主语和

8、宾语都是复指短语，其中的主要词语是“雨来”和“李大叔”，因此，应该缩成“雨来掩护了李大叔”，也可以缩成“小英雄雨来掩护了李大叔，但不能缩成“小英雄掩护了抗日革命干部”，因为这样一来，宾语的指向就不明确了。2.对于补语的处理有的老师在教学生缩句时，爱说一句原则：“主谓宾保留，定状补删掉。”其实是不完全正确