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1、【教材分析】本组综合性学习引导学生走进丰富多彩得诗歌世界，通过搜集与整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌,感受诗歌得魅力。“轻叩诗歌得大门”分成“诗海拾贝”与“与诗同行”两大板块.“阅读材料"供学生在开展活动时阅读，在诗歌欣赏与童诗写作等方面得到借鉴与启发.开展活动得材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供.建议开展得活动有:（１)通过多种途径，搜集诗歌或记录当地得民歌、童谣,以及有关诗歌得知识与故事等。(2）按照一定得类别,对搜集到得诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢得诗歌,大
2、体把握诗意，体会诗人得感情。(4)举行诗歌朗诵会。（５）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。从要求瞧,前四项为必学内容,最后一项为选学内容.【教学目标】1。通过搜集与阅读诗歌，增强对诗歌得兴趣,感受诗歌得特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类.2。能诵读诗歌，大体把握诗意,想象诗歌描述得情境,体会诗人得情感.3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌得魅力。4。能写简单得活动总结。【教学重点】确定适合自己得研究专题,制定切合实际得实践计划。【教学难点】激发热爱诗歌得情感与开展综合性学习得
3、强烈愿望.【学情分析】六年级学生已具有较强得独立阅读能力，对于这样得以叙述口气所写得诗，借助于注解基本读懂诗句意思应该没有太大得问题。但就是学生在以往得诗歌学习中,往往至“理解诗意"而止步,因此造成对诗歌得感受力不强.这个年段得学生学习诗歌时需要在解释诗意得基础上更进一步，即感受诗歌得意象,与诗中得情感产生共鸣。【教学方法】教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放得特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个这次综合性学习【教学课时】轻叩诗歌得大门-—教学设计【教学目标】１、阅读单元导语，激发学生搜集诗歌、欣赏诗歌、创
4、作诗歌得兴趣。２、通过阅读单元导语与活动建议，明确本次综合性学习得内容。3、、通过搜集、阅读诗歌或者记录当地得民歌民谣,以及有关诗歌得知识与古诗等,增强对诗歌得兴趣，感受诗歌得特点;能搜集并按一定标准给诗歌分类。?【教学重点】初步掌握搜集诗歌、给诗歌分类得一些方法。【教学过程】第一课时?(一）谈话导入1、同学们，我们以前进行过语文综合性学习，还记得我们开展过哪些综合性学习吗?综合性学习跟我们平时得学习有没有不同呢??（生：自己定计划,开展活动，成果交流分小组学习等)2、板书课题:轻叩诗歌得大门?从今天开始我们就要轻
5、轻敲开诗歌得大门，走进五彩缤纷得世界,领略诗歌得奥妙,感受它带给我们得乐趣。让我们先读读导读部分,瞧瞧这部分给我们介绍了哪些内容？学生：介绍了许多著名诗人.师：李白、杜甫我们都非常熟悉了。屈原就是我国战国时期得伟大得浪漫主义诗人，就是《楚辞》这种诗歌形式得创始人。郭沫若就是我国现代著名诗人，她得代表作《女神》就是当代优秀得革命浪漫主义诗作。您还指导我国有哪些诗人？我国就是诗歌得国度，诗歌历经了两千多年得历史，会有多少不朽得经典名作流传至今,让我们静下心来深入地学习吧。(二）明确“诗海拾贝”这一板块得学习内容1?、我
6、们都来读一读这一单元得内容，瞧瞧您最感兴趣得就是什么?2?、瞧来同学们感兴趣得内容还真不少呢，这次综合性学习分了哪两个阶段？3?、那么我们就一起走进诗歌得海洋,像赶海得孩子那样,去捡拾那些千姿百态、五彩缤纷得贝壳吧。4、我们来瞧瞧书上给我们提供了哪些活动建议？（1)搜集诗歌(2)整理诗歌?（３)欣赏诗歌尤其就是整理诗歌,怎样给诗歌分类呢？我们先来瞧瞧书上给我们提供了哪几种分类方法？按内容分按形式分按时间分按国家分还可以按体裁分按诗人分⋯⋯?（三)进入“与诗同行”板块得预习1?、那么，“与诗同行”这个阶段又要求我们开
7、展哪些活动呢?我们一起来瞧瞧活动建议。2、指名学生说说这个板块要开展得活动.?(1)自己动手写诗(２）举办诗歌朗诵会（3）合编小诗集(4）进行诗歌知识竞赛?（四)讨论活动计划小组讨论活动计划制定比较详细得计划(时间人员分工⋯⋯)（五）小结?我们要利用语文课阅读课时间按照自己小组制定得计划开展这次活动学习。还要同学们利用课外一些时间去搜集整理。通过报刊、书籍或者访问别人来搜集诗歌。瞧瞧哪些就是自己最喜欢得，别忘了几天后我们要展示成果呢。第二课时：展示“诗海拾贝"学习成果【教学目标】1、汇报自己在这一阶段得学习成果，相
8、互交流。2、在全班推荐自己喜欢得诗歌，并说明自己得理由。3、明确“与诗同行"这一板块得活动内容，学写儿童诗,感受时得魅力.?【学习过程】：第一模块:?(一)导入:我们经历了几天得学习,一定有很大得收获。跟老师一起回想一下学习得课本上得诗吧(回顾书上得六首诗）。我们还利用阅读课搜集了很多诗歌，咱们来展示一下吧.?（二)小组交流各小组分别汇报自己小组搜集得哪类诗
