火山与地震教案.pdf

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1、.教材的内容方面来看，本节教材是属于《科学课程标准》中人类生存的地球这个领域。本节主要介绍火山和地震这两个主题。从教材的地位和作用方面来看，全章重点要学习的是“变化的地形”，地形的变化有时剧烈有时缓慢，本章第二、三节的“海路变迁”和“缓慢的地形变化”主要都是以长期的缓慢的大地变化。而由火山和地震引起的地形变化是明显剧烈的，作为本章的第一节，这样安排使学生对之后要学的缓慢地形变化较容易接受，因为这样的顺序安排很重要。本节课的知识内容结构图火山与地震火山地震成因喷发物火山灰岩浆水汽烟雾改变地形陆地：火山丘海底

2、：火山岛火山的弊与利类型活火山死火山休眠火山火山带简介成因危害预报应对措施地震带地震火山带学情分析【知识基础方面】同学们经常会从新闻报纸上听闻有关地震和火山的报道，尤其对近年来全国以致全球各地地震频发所造成的灾害损失也有所了解。只是学生对火山和地震的成因、它们的分布情况等知道的比较少，并且对两者都会引起地形的变化可能更未曾了解。【能力方法方面】本节教学主要让学生通过对图片的观察以及对生活实例的对比观察来了解火山和地震的成因以及火山地震带和地震发生前的预报和震时措施。培养学生的想象能力、推理能力、实验能力和

3、防震抗灾意识。【情感态度方面】通过本节学习学生知道大地是不平静的，但具体的对于地形是怎么运动变化着的也有待加深认识。过程方法目标通过对图片和视频实验的观察以及对比分析，得出火山地震发生的原因及对人类带来的影响；并以举例的方式，让学生知道地震可以预报以及震时在不同场合的应对措施。情感、态度与价值观目标学生通过学习火山和地震，能体会到地形是变化着的。掌握防震抗灾的科学意识。教学重难点【教学重点】1）地震的危害以及地震来时的应对措施2）火山和地震均能改变地形3）火山和地震的分布【教学难点】1）火山与地震的成因2

4、）火山和地震均能改变地形五、教学方法【教法】多媒体课件法、讲授法、启发式教学法【学法】讨论法、观察法六、教学器具【教学器具】PPT教学过程<一>教学任务一：新课导入教师提问：同学们，你们对奉化应该很熟悉了，那就你们对奉化的观察，觉得奉化有哪些地学生回答：平原、丘陵、盆地（学生在小学时候就已经知道一些地形知识）教师：一个小小的奉化就有这么多种的地形，可想而知地球上的地形是变化万千、各种各样，我们世界上的地形主要分为五大基本类型（课件展示五种基本地形图片）教师：今天我们就来学习能够改变我们地形的两种自然现象—

5、—火山和地震（板书），首先我们先来认识一下火山（板书）<二>教学任务二：火山教师：大家都开过饮料罐吧，下面我们来看个视频，当我们在打开饮料罐之前先摇一下，会发生什么情况？（播放视频）教师：知道为什么饮料会喷射出来吗？学生：学生根据自己平时的了解回答教师：解释饮料在摇晃一下以后打开会喷射出来的原因，从而引出火山喷发的原理和饮料喷射是相似的，播放火山喷发的视频，提出火山的成因是由于岩浆在地球内部高温高压的环境作用下，会沿着地壳的裂隙或薄弱地带，喷出地表形成的。（板书）教师：知道了火山的成因，下面我们来看一下真

6、实火山喷发时的情景，仔细观察火山喷发时喷出的物体有哪些？（课件播放视频）学生：带着问题来看视频教师：看了刚刚的视频，大家知道火山的喷发物有哪些？学生：学生根据自身的知识结构回答教师：首先我们看到喷出来的浓浓的灰色这是火山灰，随后喷出来一些火红火红的物体是岩浆，伴随着火山灰和岩浆喷出来的还有水汽烟雾。我们将火山的喷发物归一下类，其中火山灰属于固体物质，那岩浆就属于液体物质，而水汽烟雾中含有气体物质比如水汽就是气体。（板书）学生：学生跟着思路一起回答教师：介绍火山能够改变地形，当陆地上的火山喷发后会形成火山丘

7、，比如日本的富士山；那么海底的火山喷发会形成什么呢？（一般学生均能回答出来岛屿）我们给他个名字叫火山岛，最著名是夏威夷群岛还有我们台湾的澎湖列岛，钓鱼岛也属于火山喷发后形成的岛屿。（课件播放著名的火山图片）（板书）教师：火山喷发会给我们带来弊的同时还会有利的存在，下面我们以圣海伦死火山喷发带来的弊和利为例来探讨一下火山的弊与利，大家可以参看书本102页视窗找出弊和利。（板书）学生：..让学生自己看书找出火山喷发带来的弊和利，并试着概括回答教师：课件呈现火山喷发的弊与利，让学生了解教师：同学们就你们现在所知

8、道的火山，你们能说出他们的名字来吗？学生：请学生说出几座火山的名字教师：那你们说的这几座火山你们有没有听到过它们经常喷发或偶尔喷发或不喷发这种情学生：根据对所报火山的了解回答教师：我们根据火山的活动情况把火山分成三类，在书本103页小资料中有介绍。首先，目前正在喷发或经常喷发的火山人们把它们叫做活火山，著名的活火山有意大利的埃特纳火山，还有日本的富士山；而与活火山相对的就是死火山，介绍死火山，以及著名的死火山我们山西的大同火山