浅水洼里的小鱼教案曾显芳.pdf

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1、浅水洼里的小鱼执教国人小学曾小芳一、视频播放，激发兴趣师：小朋友，我们都知道：蓝天是白云的家，大海是鱼儿的家。树林是鸟儿的家，泥土是种子的家。看小鱼在大海中生活得怎样？师：看到这美丽的画面你想说些什么？师：看到这些画面，你还想说什么？生：我感觉小鱼在大海里生活得非常舒服，非常地幸福。生：我觉得小鱼在大海里生活得非常快活。二、激情描述，导入新知师：小鱼在大海里快乐、幸福地生活着。可是，有一天，大海涨潮了，小鱼伴随着潮水一起涌上了岸滩。不久，潮水退去了，有许多小鱼却留在了沙滩上的浅水洼里，再也回不了大海了。这就是我们今天继续要

2、学习的第28课请齐读课题——《浅水洼里的小鱼》。师：你知道什么是浅水洼吗？可以借助大屏幕中的图片来说说看。生：浅水洼就是小水坑。师：来！看大屏幕上的浅水洼，再联系一下生活实际，想一想浅水洼里的水怎样？生：浅水洼里的水很浅。生：浅水洼里的水还很少。师：一个同学说浅，一个同学说少。谁能合成一句话，说一说浅水洼里的水怎么样？生：浅水洼里的水又浅又少。师：你真会动脑筋。他合成了一句话，用了一个词语，谁听出来了？一起告诉大家。生：又浅又少。师：孩子们真会理解词语，现在老师来考考孩子们生字记住没有？小火车开起来。读生字?真好，老师请一

3、些孩子来读词语,指名读。在乎是什么意思呢？你能用在乎说句话吗？（大屏幕出示：在乎：你在乎谁？?教室里谁在乎你？家里呢？小鱼在大海里都有谁在乎它呢？）师：是呀，鱼儿的亲人和朋友们都在乎它。可现在他们被困在了浅水洼里，这可怎么办呀？他们究竟怎么样了呢？读一读课文就会明白了，读完后看谁能完成大屏幕上的填空题。三、自由读课文，完成主要内容。（大屏幕出示：（）的小鱼被（）在浅水洼里，小男孩（）这些小鱼，把它们（）回大海。四、领悟词句，感情朗读，情感升华师：从课文的哪些地方读出太多的鱼儿被困在了浅水洼里，请孩子们用---勾出1、汇报：

4、被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。2、（大屏幕出示此句）：从那些词可以看出鱼儿多？3、你能不能用自己积累的词语来说说浅水洼的鱼儿太多了？（大屏幕出示：齐读：成百上千成千上万数以万计不计其数千千万万不可胜数举不胜举多如牛毛）4、怎样读这个句子才能让我们感受到鱼儿的多呢？谁来试试？一起读读？5、这么多的鱼儿曾经在大海里过得怎么样？现在过得好不好？从哪个词语感受到的圈出来？指名汇报：困是什么意思？你说小鱼在这样的浅水洼过得怎么样啊？（大屏幕出示它们被困在水洼里，回不了大海了）（学生说感受：小鱼很不快活，很惨，非常可怜，非常

5、拥挤，面临死亡，很难过⋯⋯教师特别引导学生注意“可怜”这个词。）师：谁来读出你的感受？指名，齐读除了这句，你还能从文中的哪些地方可以感受到他们的可怜汇报：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。从哪些词语你感受到他们的可怜？（水吸干蒸干干死）看图（大屏幕出示蒸的演变）师：把这四个词语联系起来想一想，看看你能想到什么？生：这些小鱼都会有生命危险。生：如果水被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会死掉师：谁能这样说：浅水洼里的水本来就⋯⋯要是⋯⋯生：浅水洼里的水本来就又浅又少，要是被沙粒吸干，被太阳蒸干，

6、小鱼就会活活地干死。师：此时，浅水洼里的小鱼，可能会怎样呢？生：这些小鱼都会在浅水洼里不停地挣扎。师：大家想象一下，它们可能会怎么挣扎呢？(学生想象出各种挣扎的情景）师：你看，小鱼多可怜呀！谁来读读这两个句子，相机指导读法。师：此时此刻，假如你就是浅水洼里的小鱼，请问：你最大的心愿是什么？（大声的喊出来）生：⋯⋯（略）师：一个小男孩明白了小鱼的心愿，他怎么做的？请孩子们自由读第二自然段,用------勾出来。并用小圆圈圈出动作词。（学生读书勾画）师：谁来汇报大屏幕出示：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼

7、，用力地把它们扔回大海。圈出小男孩的动作词，读读句子，你感受到这是一个怎样的小男孩？师：一个多么有爱心的小男孩啊！你想当一当这个小男孩吗？先自由读2-6自然段，老师待会请孩子们来演一演这个小男孩。师：请小朋友们起立，大家都来当这个小男孩。请问小朋友，你们现在是谁？（生：小男孩）五、创设情景，让学生与文本对话教师先描述小男孩捡鱼的过程，学生根据描述做表演动作，然后，教师即兴采访。师：小男孩，你怎么走得这么慢呀？生1:我在找鱼。师：你走这么慢干吗？走快点儿不行吗？生1：不行！我得仔细找鱼，走快了就漏掉小鱼了。师:小男孩，不停地

8、捡鱼、扔鱼，多累呀！你怎么不休息呀？生1：我想多捡几条小鱼。师：小男孩，成百上千条小鱼，你能捡得过来吗？生2：捡不过来。师：你明明知道捡不过来，怎么还不停地捡呢？生2：我要竭尽全力地去救它们，救一条，是一条。师：你真是个富有爱心的小男孩，你跟文中的小男孩一样可爱。师：小男孩，不就是几条小鱼吗？死了就死了