树和喜鹊教案.pdf

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1、树和喜鹊教案6、树与喜鹊教学目标：1、正确认读12个生字，会写6个生字。2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。3、培养学生互助友爱得精神与合作意识。教学重点：会写6个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。教学难点：了解课文内容，感悟朋友间得真挚友谊。第一课时累计课时：节授课时间：月日教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、认识本课生字,正确美观地书写6个汉字,积累AABB式得词语。3、初步了解课文得主要内容。教学重点：正确认读12个生字，会写6个生字教学难点：认识本课生字,正确美观地书写6个汉字,积累AABB式得词语教具准备：多媒体课件、生字卡等教学过程：二次备课

2、一、谈话导入，揭示课题。1、师：同学们都有朋友吗？设想一下，如果没有朋友会怎样呢？学生自由发言2、引出课题，从而激起学生得学习兴趣。二、自读课文，识记生字。1、学生自读课文，不认识得字借助拼音自己读准，并标上记号。2、反复读课文，重点识记不认识得字。3、出示生字卡片，检查学生对生字得认读情况。（1）用“我来当小老师”“介绍我得好朋友”等方式让学生互帮互学。（2）教师重点指导学生普遍认读有困难得生字。三、自读自悟——质疑问难——小组交流——全班师生交流1学生自读课文，提出自己不懂得问题。树和喜鹊教案2、在四个人小组中交流，说出自己对课文得理解与感受。3、教师巡视，参与讨论

3、，了解学生对课文得理解程度、疑难所在，以便具体指导。4、重点引导学生理解下列语句。（1）让学生联系生活实际理解，“孤单”就是什么意思。树与喜鹊为什么会感到孤单？（2）您有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己就是怎么想得？感觉如何？（3）“树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解：就是什么原因使树与喜鹊变得快乐起来了？引导学生联系上下文理解这句话。四、书写生字，巩固生字。1、书写（1）学生自己书写。（2）班内交流书写时发现得应注意得问题。（3）教师根据情况具体指导2、通过编故事，复习、巩固生字。学生随意挑选一些学过得生字、词语，用这些生字、词语编

4、故事。五、拓展思维1、结合自己得生活实际，说说自己有过像树与喜鹊这样得经历与感受吗？展开讨论交流，培养学生得语言表达能力。2、推荐诗歌《没有不好玩儿得时候》。板书设计：6、树与喜鹊孤单没有朋友快乐有了朋友第二课时累计课时：节授课时间：月日教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容,理解树与喜鹊从孤单到快乐得心情变化得根本原因。树和喜鹊教案3、通过课文学习,初步体会到友情得重要。教学重点：1、理解课文内容,理解树与喜鹊从孤单到快乐得心情变化得根本原因。2、通过课文学习,初步体会到友情得重要。教学难点：通过课文学习,初步体会到友情得重要。教具准备：多媒体课件。教学

5、反思：7、怎么都快乐教学目标：1、正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里得“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。2、有感情得朗读课文，正确理解课文内容。3、让学生在朗读中感悟到快乐得含义：独处一人就是一种快乐，与她人相处也就是一种快乐，学会为别人付出更就是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐得含义。教学课时：两课时。第一课时累计课时：节授课时间：月日教学目标1．能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，学会“玩、很、当、音

6、、讲、行、许”7个生字。2．初读课文，整体感知课文内容。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：二次备课教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩得？您觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言）师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。（板书课题：怎么都树和喜鹊教案快乐）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐？怎么能都快乐？2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢得方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字得自学情况

7、（1）出示生字卡片，“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写得7个生字:“玩、很、当、音、讲、行、许”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中得生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结在这节课里，您学会了哪些知识？第二课时累计课时：节授课时间：月日教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、让学生在朗读中感悟到快乐得含义：独处一人就是一种快乐，与她人相处也就是一种快乐，学会为别人付出更就是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。课前准备：