初中数学课堂教学设计ppt课件.ppt

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1、初中数学课堂教学设计☆教学设计的基本特征☆教学设计的要点步骤☆教学设计应注意的问题一、教学设计的基本特征1.指导性2.整合性3.操作性4.预演性5.可控性6.创造性1.指导性教师有关教学活动的一切设想，如将要达到的目标，所要完成的任务，将采取的各种教学措施等均反映在教学设计中。因此，教学设计的方案一旦形成并付诸行动，它就成为指导教师教学的基本依据，教学活动的每个步骤，每个环节都将受到教学设计方案的约束和控制。2.整合性教学是由多种教学要素组成的一个复杂系统，教学设计则是对这诸多要素的系统安排与组合。建立

2、在经验基础上的教学设计往往只注重教学的某个部分，如教学内容或教学方法，具有很大的局限性。从系统科学方法出发，就是要求对由诸多要素构成的教学活动进行综合的、整体的规划与安排。无论教学设计指向什么样的教学目标，它都必须全面、周密地考虑、分析每一个教学要素，使所有的教学要素在达成一致的教学目标的过程中实现有机的整合，成为一个完整的统一体。3.操作性在成型的教学设计方案中，各类教学目标被分解成了具体的、可操作性的目标。教学设计者对教学内容的选择、教学方法的运用、教学时间的分配、教学环境的调适、教学评价手段的实施

3、都作了具体明确的规定和安排，这一系列的安排都带有极强的可操作性，抽象的理论在这里已变成了具体的操作规范，成为教师组织教学的可行依据。4.预演性教师进行教学设计的过程，实质上就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。这一过程犹如文艺演出中的彩排，带有较强的预演性和生动的情境性，它能使教师如临真实教学情境，对教学过程的每一细节周密考虑、仔细策划，为教学活动的顺利进行提供可靠保证。5.可控性一是由于教学设计是对教学活动的预先规划和准备，教师有充足的时间对整个教学过程进行周密计划，反复检查。因

4、此，与真实的课堂情境相比，教师在教学设计阶段更容易掌握和控制各种教学要素，能够做到发现错误及时修改，从而使教师在实际教学过程中出现失误的可能性降到最低程度。二是教学设计要确定明确的教学目标，教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是课堂教学的灵魂。教学目标对教学活动的诸要素都具有较强的控制作用，它既控制着教学活动的方向，也控制着教学活动的大致进程、内容、程序和活动中主客体之间的动态关系。因此，重视教学目标的设计，是强化教学设计控制功能的一个重要方面。6.创造性创造性是教学设计的一个基本特征，同时也是它的最高表

5、现。教学设计是一项极富创造性的工作。教学设计的过程，实际上也就是教师在深入钻研教材的基础上，根据不同的教学目标，不同学生的特点，创造性地思考，创造性地设计教学实施方案的过程。教学设计虽然使得教学程序化、合理化和精确化，但它并不束缚课堂的生成，更不会扼杀教师的创造性。另外，由于教学设计同教师个人的教学经验、风格、智慧紧密结合在一起，每个教师设计的教学方案都会不同程度地带有个人风格与色彩，因而它为教师个人创造才能的发挥提供了广阔天地。二、教学设计的要点步骤教材分析教学目标教法选择与学法指导教学资源教学程序设

6、计思路板书设计教后反思（一）教材分析1、教材的地位与作用首先，整体通读教材，明确本节内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的？是对哪些知识的运用？有什么发展？又是后面学习哪些知识的基础？其次，通过相关素材，深刻理解教材内容的内涵，明确它对学生知识能力方面的培养有什么作用？对学生将来的学习有什么影响？2、教学的重点与难点教学重点一般是某个知识点、某项技能，也可以是学习过程中的某个环节，其确定的依据是教学目标、学生的知识基础、自己对教材内容的理解、自己的教学经验等。教学难点则是因生而异、因校而异，一般是学

7、生难以理解的知识，如较深的教材内容、比较抽象的概念、学生缺乏的感性认识或基础知识等，有时教学难点和教学重点重合。（二）教学目标教学目标要与课标相对应，倡导将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标予以整合，有机结合来定位。知识与技能是实现过程与方法、情感态度与价值观两个目标维度的载体，过程与方法是链接知识与技能、情感态度与价值观两个目标维度的桥梁，情感态度与价值观是教学中知识与技能、过程与方法的进一步升华。（三）教法选择与学法指导教法的选择一要考虑能否取得最佳效果，二要考虑师生的劳动付出是否体现了

8、最优化原则。一般一节课以一二种教学方法为主，穿插渗透其他教法。教法的组合，要从教学目标、教材编排形式、学生的知识基础与认知规律、教师的自身特点以及学校设备条件等方面考虑，要扬长避短。学法指导就是教师指导学生学会科学的学习方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学学习能力，达到高效的学习效果。数学课的学法，主要包括问题情境的抽象方法、数学信息的收集整理方法、数学问题的思考方法、数学论证的逻辑方法、知识再现与保持的记忆方法、运用“四基”解决问题的