《富饶的西沙群岛》教学设计与反思

《《富饶的西沙群岛》教学设计与反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教学目标：　1、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，认识多音字“参”，理解“富饶”“蠕动”“威武”的意思。  2、有感情地朗读课文，读出鱼的多、珊瑚的美、海参的懒洋洋及大龙虾的威武。背诵课文３、４自然段，积累描写海底物产的语句。　3、学习课文第3、4自然段，能用“有的……有的……”句序抓住特点把事物写具体，了解西沙群岛一带海底的各种物产。 　4、初步体会西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情。教学重点：   了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶教学难点：　  能用“有的……有的……”句序抓住特点把事物

2、写具体。　教学过程：   一、深情导入，进入文本   1、师：同学们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今天老师要带大家去一个迷人的地方。距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）   2、师：我们一起去这个美丽的地方游览吧。　二、自读课文，整体感知      师：让我们一起走进课文，下面大家轻轻打开课本，听清老师的读书要求：第

3、一遍：自由读课文，读准字音，读通句子，标上小节号。遇到难读的多读几遍。第二遍：再轻轻地读课文，读读你喜欢的句子，想想你读后的感受。     师：大家学习得真认真呢，现在　1、先来看看这组词语：岛屿 山崖　红缨　珊瑚　　峡谷 鸟粪海参　 A、谁来读读这些词？这里有个多音字“参”，另外一个读音是-----，谁来组组词。再来读读。     B、让我们一起来认识一下海参吧，海参是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴呢。海参最喜欢在海底懒洋洋地蠕动了。（出示：蠕动）就像是蜗牛、蚯蚓也是这样蠕动的。   ２、蠕动

4、 绽开   产卵 栖息   A、请一位同学来领着大家读读   B、这个栖字可容易读错，我们来多读几遍记住   3、出示：风景优美　五光十色　瑰丽无比             高低不平　各种各样　成群结队             千奇百怪  四脚朝天　祖祖辈辈    A、课文中有不少四字词语值得我们积累，你能读好他们吗？我们来开一列小火车。    B、“瑰丽无比”读音指导：“瑰”念第一声    C、我们再一起把这些词积累一下。    4、小游客们，游览了西沙群岛之后，说说你的感受吗？你能读读你喜欢的句子吗？    5、

5、富饶的西沙群岛到底有哪些丰富的物产的呢？大家找到了吗？谁来说说，（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼 贝壳 海龟 海鸟）　  三、感受鱼多，学习写法　  师：西沙群岛最神奇的莫过于海底世界了，让我们闭上眼睛，一起潜入美丽的海底世界吧。（师配乐朗读第四自然段）　（课件出示第四自然段）。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群

6、岛的海里一半是水，一半是鱼。　  1、师：小游客们，刚才在海底世界里都感受到了什么？（师随机正音）     你从哪感受到的呢？（板书：多美）　  2、师：你是从哪些句子看出鱼很多呢？      当说到：“一半是水、一半是鱼”时师反问：作者真的是看到海里一半是水、一半是鱼吗？ 　3、　师：你是从这些句子中的哪些词语感受到鱼儿多，让我们抓住这些重点的词句来读，让别人听到你的朗读就能感受到鱼儿的数量真是多得数不清呢！谁再来试一试？    4、　师：从这些词句中我们知道海底鱼数量多，大家再读读，你还感受到什么呢？(有的……有

7、的……有的…… 各种各样)（板书：数量品种）     师：大家喜欢这四种鱼儿吗？那就让我们一起来欣赏吧！     （1）师：等会大家选择一种你喜欢的鱼，用你的朗读来体现你对鱼的喜爱，也可以说说这条小鱼哪里吸引你呢？    随机：A、有的全身布满彩色的条纹；    师：你这个“布满”读得特别好，    B、有的头上长着一簇红缨，好看极了；   师：这条小鱼哪里吸引你了呢？那把你的喜爱再读出来吧！           真是“好看极了”，谁再来。   C、有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；   师：还有哪条小鱼哪

8、里吸引你了呢？“飘飘摇摇”听了你的朗读，让我们感觉小鱼真是在翩翩起舞呢！    D 、有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。   师 ：看得出来，同学们都喜欢这条小鱼呢。谁说说你喜欢它哪个地方呢？　师：是呀，作者巧妙地运用了比喻，把这种鱼写具体了。  （2）大家想看看这四种美丽可爱的鱼吗？让我们看着图来读读描写它们的语句吧！（出