质点,参考系和坐标.docx

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1、课题章节名称第一章运动的描述第一节：质点、参考系和坐标系学科高一物理（必修一）课时1课时本节（课）教学内容分析本节是全书的第一节，教学内容包括：物体与质点（物体可以视为质点的条件；将物体视为质点的意义等）；参考系（参考系的定义；参考系选择的原则；参考系本身特征）；坐标系（坐标系的种类）；本节（课）教学目标1.    学生理解质点的含义，并能够在具体案例中分析能否将物体视为质点2.    学生能够正确选择参考系，并能够根据参考系分析物体运动状态3.    学生能够理解坐标系的含义，能够根据实际问题绘制出相应的坐标系学习者特征分析      学生在初中学过参照物

2、和坐标系之类的内容，因此具备一定的知识能力基础；但是学生对质点这一概念十分陌生，并且对由质点衍生出来的，如理想的物理模型，机械运动等知识点上感觉学习困难。教学重点和难点项   目内       容解     决     措     施教学重点1.      将物体看成质点的条件2.    质点的物理意义3.    理想化物理模型4.    参考系的选择5.    坐标系剖析案例，习题详解教学难点1.      将物体看成质点的条件2.      正确选择坐标系剖析案例，习题详解课堂教学过程教师活动学生活动课程引入大家应该刚刚学完毛泽东诗句《沁园春长沙》，里面

3、有几句是这样写的：百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，说的是湘江里面的大船乘风破浪，争先恐后地往前行驶，而雄鹰在广阔的天空翱翔，鱼儿在水里游来游去。在这里，我们发现，无论是船，雄鹰还是鱼儿，他们都在运动，并且他们的运动有一个特点就是，随着时间变化他们的空间位置也发生了变化，我们称这种运动叫做机械运动，简称运动，它包括平动、转动和振动等形式。（板书：机械运动，也简称运动，包括平动，转动和振动等）机械运动是自然界最简单，最基本的运动形态。在后面的课程中，我们还会学习其他的运动形态，如（热运动、化学运动、电磁运动）等等。那我们怎么样来描述物理的运动呢？这就是我们今天要讲

4、到的内容: 第一章第一节质点，参考系和坐标系（板书：第一章第一节质点参考系和坐标系） （1）物理与质点物体在做机械运动，但是物体本身各个点的运动情况并不相同而且比较复杂比如：军训的时候，你们要跑步，在跑步的时候，你们的身体是向前运动的，但是你们的 手臂可能在前后摆动……喜欢打乒乓球的同学肯定清楚，旋转球不好接，因为球在飞行的过程中还会转动……地球在绕太阳做公转的时候，也在做自转……所有这些例子，我们发现，描述物体运动是很困难的，那这是为什么呢？这是因为任何物体有一定的形状和质量，在运动的时候，物体的各个部分的运动情况可能不相同，这就是我们说运动描述起来很复杂

5、的原因。（板书：物体有形状和质量，描述运动有困难？）既然运动这么复杂，是不是就不能描述物体的运动呢？答案是否定的，在高中物理中，我们引入质点这一概念。（板书：质点：用来代替物体的有质量的点优点：便于研究物体的运动问题）所谓质点，就是用来代替无得有质量的点，简单来说，就是将物体看成一个点，有质量，但是忽视它的形状和大小。有了质点，我们发现，研究物体就方便多了，比如我们研究火车从南昌开往北京需要多久，我们就可以把火车看成一个质点，通过速度和路程公式求出时间。但是是不是所有的物体运动的时候都能看成质点呢？我们来看一下案例：1.研究某学生骑车回校的速度2.对学生骑车

6、的姿势进行分析3.研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹4.研究陀螺的旋转姿态（讲解）归纳一下，我们可以总结出将物体看成质点的条件：当物理的大小和形状对所研究的问题的影响很小忽略不记时，可以将所研究的物体当成质点来研究。扩展一下这个条件就是：1.当物体上各个点的运动情况都相同时，可用物体上的一个点的运动代替整个物体的运动，研究其运动时可以当成质点。（平动）2.做转动的物体，当研究其细微特征时，不能将其视为质点；但当物体有转动，且因转动而引起的差异对研究问题的影响可以忽略时，物体也可视为质点。所以，具体问题要具体分析：体积小的物体不一定可以当成质点，体积大的物体

7、也可能当成质点；一个物体有时可以当成一个质点，有时不可以，要根据具体问题而定。比如乒乓球的案例（观众与运动员）。质点是一个理想化的物理模型，所谓理想化的物理模型，它突出了物体的主要因素，忽略了次要因素，是将复杂问题简单化，高中物理必修课程中，我们只研究能够简化为质点的物体的运动。因此。如果没有特殊说明，我们都可以把物体当成质点来处理。下面我们来看一些例题：………… 第二个问题，我们来看一下参考系.(板书：参考系)，我们这里谈到的参考系和你们初中学到的参考物是相似的概念。前面说到的百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，分说说的是船相对岸边来说在前进，雄鹰相对地面在飞翔

8、，鱼儿相对岸上物体在游动。这里说的岸边，地面和岸上物