词多义和词类活用.docx

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1、第二节一词多义和词类活用知识点拨一、一词多义　　一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。一个词刚出现的时候只是用作一定的事物、现象、性质或行为的名称，但在语言发展的过程中它会逐渐获得一些新的意义，这样便形成了一词多义。这种现象，在白话文中常见，在文言文中尤为普遍。如下面各句中的“一”字就因在不同的语境中而使得一项也各不相同。一人、一桌、一抚尺而已（《口技》）：数目　　吏呼一何怒（《石壕吏》）：（多么）　　用心一也（《劝学》）：专一上下天光，一碧万倾（《岳阳楼记》）：满、全六王毕，四海一

2、（《阿房宫赋》）：统一掌握一词多义要不断积累和整理。如果我们只懂得一个多义词的一种或两种意义，在阅读文言文时便随意拿这一种或者两种意义去释义，就有可能产生理解上的错误。为了避免这种错误，我们要有意识地做好知识积累和整理工作。掌握一词多义还需要了解关于词的本义和引申义方面的知识。古汉语绝大多数是一字一词，因此一词多义实际上主要是一字多义。所谓“多义”，即既有本义又有引申义，比喻义等。本义是指最初造字时表示的意义，引申义是指由本义引申出来的意义，比喻义是指用打比方而形成的新的意义。爪牙——本义是指鸟兽用以自卫和谋生的爪子和牙齿，《劝学》中“蚓无爪牙之利”中的“

3、爪牙”就是本义。后来，有些诗文中用它来比喻得力的帮手和武士（取爪牙能有力的护卫躯体之意），如《诗经·小雅·祈父》：“祈父予王之爪牙。”同样比喻用得久了，多了，就获得了新的词义，再不是临时的比喻手法了。“爪牙”当时是褒义，现在转化为贬义了。理解一词多义要了解学习它们在古汉语中的多种意义，并要在具体语境中辨别确定其含义。二、词类活用文言文以实词为主，实词中词类活用是文言文中常见的语言现象，也是我们阅读文言文，理解文言文的很大障碍之一。因此，我们必须了解这一现象的基本情况并学习相关内容，掌握解决它的基本方法。词类活用是指某些文言实词在特定的语言环境中，临时具有的

4、某种新的语法功能；而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时可参照现代汉语的一般用法推断。要准确阅读文言文，就必须善于辨析其中的词类活用现象，掌握文言文词类活用的翻译方法。（一）名词的活用1、名词用作一般动词。用一个相应的动词对译，这个动词的意义与名词表示的意义有关。如：（1）驴不胜怒，蹄之。（《黔之驴》，蹄：用脚踢。用在代词“之”前。）（2）小信未孚，神弗福也。（《曹刿论战》，福：赐福。用在否定副词“弗”后）（3）假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》，水：游泳。用在能愿动词“能”后（4）转视积薪后，一狼洞其中。（《狼》洞：打洞。）2、名词作状

5、语现代汉语中，除时间、处所名词有时可直接作状语外，其他名词作状语时，后面要带上助词“地”，或者前面有介词，构成介宾短语。在古汉语中，名词直接作状语却很普遍，而且有很多方面的修饰作用。例如：（1）有狼当道，人立而啼。（《狼》）“人”名词作状语，译为“像人一样”，表示动作行为的特征、状态。（2）箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》）“箕畚”名词作状语，译为“用箕畚”，表示使用的工具或方式。（3）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。“面”名词作状语，译为“当面”，表示处所、趋向。（4）失期，法皆斩。（《陈涉世家》）“法”名词作状语，译为“按照法”，表示动作行为的依据。

6、（5）吾得兄事之。（《鸿门宴》）》）“兄”是名词作状语，译为“像对待哥哥那样”，表示对待人的态度。（6）南取汉中，西举巴蜀。（《隆中对》）“南”“西”方位名词作状语，译为“向西”、“向南”，表示动作的处所或趋向。（7）日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》）“日”时间名词做状语，译为“每天”。（二）动词的活用1．动词活用为名词动词的主要作用是充当谓语，但有时也出现在主语或宾语的位置上，表示与这个动词的动作行为有关的人或事，这时它就活用为名词了。（1）夫大国，难测也，惧有伏焉。（《曹列论战》）“伏”，动词作名词，译为“埋伏的部队，伏兵”。（2）殚其地之出，竭其庐之

7、入。（《捕蛇者说》）“出”、“入”，动词作名词，译为“出产的东西”，“收入的财物”。（3）吾射不亦精乎？（《卖油翁》）“射”动词作名词，译为“射箭的技术”。（三）形容词的活用1．形容词活用为名词在文言文中，形容词如果处在主语或宾语及判断句谓语的位置上，具有明显的表示人或事物的特征和意义，它就活用为名词。（1）将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）“坚”、“锐”用在动词后作宾语，活用为名词，“译为坚硬的铠甲”，“锋利的武器”。（2）四美具，二难并。（《滕王阁序》）“美”、“难”用在数词后，活用为名词，译为“美好的事物”，“难得的贤主嘉宾”(3)秦孝公据崤函之固。（

8、《过秦论》）“固”用在“之”后，活用为名词，译为“险固的地方”。(