【人教版】六年级语文上册：20《三黑和土地》导学案设计.doc

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1、20*　三黑和土地导学案设计课题三黑和土地课型新授课教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2．结合重点语句理解三黑对土地的态度，感受三黑对土地的热爱，对美好生活的向往。3．感受诗歌的特点，在朗读中品味诗歌质朴的语言特色和巧妙的修辞方法。教学重点感受三黑对土地的热爱，对美好生活的向往；能对土地表达自己的感受。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2．了解课文的背景资料。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，激发兴趣(用时：2分钟)1.请学生说一说对土地的感受。2．了解学习要求。3．介

2、绍作者。1.结合自己的生活经验畅谈感受。2．默读学习提示，了解本篇略读课文的学习要求。3．交流诗人的资料。　　教师可强调略读课文的特点，激发学生自读自学的兴趣。二、初读诗歌，整体感知(用时：10分钟)1.组织学生自由读文，用小标题的形式来概括每一部分的内容。2．指名读诗。3．全班交流概括，用小标题的形式划分诗歌内容。1.用自己喜欢的方式读诗，想一想诗歌中都描写了哪些内容。2．分小节读诗。3．全班交流自己对内容的感知。(重获土地的喜悦，翻地、耙地、播种，回忆苦涩生活，憧憬美好未来。)　　学生概括诗歌内容会有一定的困难，教师引

3、导学生抓住关键词语来概括诗歌内容。三、体会情感，品析形象(用时：20分钟)1.引导学生抓住关键语句体会三黑的喜悦之情，借助资料补充深入理解。2．引导学生学习第4～8节，通过三黑的行动描写体会三黑对土地的热爱。3．学习第9～15节，说一说三黑都想到了哪些内容。从中又体会到了哪些情感。1.自由朗读第1～3节，抓住关键语句体会三黑的喜悦之情。(结合“把整个生命投入了土地”“恨不得”来体会这份喜悦。)2．把描写三黑动作的语句画下来，读一读，认真体会。(抓住“翻起”“打碎”“耙了几遍”体会三黑勤劳、认真劳作的特点；抓住比喻句体会三黑

4、勤劳耕作、热爱土地的特点。)3．默读第9～15节，画出三黑联想到的内容。(1)苦涩的回忆。结合诗歌内容发挥想象。(2)美好生活的向往。联系诗歌内容理解，再发挥想象说一说还有哪些美好的向往。1.在体会喜悦之情时，教师要适当补充农民重新获得土地的资料，帮助学生理解。2．在体会三黑对土地的热爱之情时，可引导学生体会比喻的好处，体会作者的写作手法的巧妙。3．在了解三黑的回忆时，可以适当补充农民没有土地时的痛苦生活，从而体会土地来之不易，更能深刻感受三黑对土地的深沉挚爱。四、特色朗读，表达观点(用时：8分钟)1.指导学生用自己喜欢的

5、方式有感情地朗读课后的阅读链接。2．组织学生进行朗读比赛。3．引导学生表达对土地的感受。1.小组里进行分工，练习多种形式的朗读，达到有感情朗读的效果。2．用不同的形式展示朗读成果。3．畅谈感受。　　教师可以鼓励小组同学采用丰富多彩的朗读形式展示朗读。课前请学生提供必要的音乐、画面等内容，课中教师辅助完成。