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1、【试题1】任务一：输入某年某月某日，判断这一天是这一年的第几天。例如，2001年3月5日是这一年的第64天。要求：使用分支结构语句实现。任务二：输出阶梯形式的9*9口诀表，如图1.1所示。1*1=11*2=22*2=41*3=32*3=63*3=91*4=42*4=83*4=124*4=161*5=52*5=103*5=154*5=205*5=251*6=62*6=123*6=184*6=245*6=306*6=361*7=72*7=143*7=214*7=285*7=356*7=427*7=491*8=82*8=163*8=244*8=325*8=406*8=487*8=
2、568*8=641*9=92*9=183*9=274*9=365*9=456*9=547*9=638*9=729*9=81图1.1阶梯形式的9*9口诀表要求：使用循环结构语句实现。任务三：编程实现判断一个整数是否为“水仙花数”。所谓“水仙花数”是指一个三位的整数，其各位数字立方和等于该数本身。例如：153是一个“水仙花数”，因为153=13＋53＋33。要求：用带有一个输入参数的函数(或方法)实现，返回值类型为布尔类型。【试题2】任务一：已知字符串数组A，包含初始数据：a1,a2,a3,a4,a5；字符串数组B，包含初始数据：b1,b2,b3,b4,b5。编写程序将数组A、
3、B的每一对应数据项相连接，然后存入字符串数组C，并输出数组C。输出结果为：a1b1,a2b2,a3b3,a4b4,a5b5。例如：数组A的值为{“Hello”,“Hello”,“Hello”,“Hello”,“Hello”}，数组B的值为{“Jack”,“Tom”,“Lee”,“John”,“Alisa”}，则输出结果为{“HelloJack”,“HelloTom”,“HelloLee”,“HelloJohn”,“HelloAlisa”}。要求：l定义2个字符串数组A、B，用于存储初始数据。定义数组C，用于输出结果。l使用循环将数组A、B的对应项相连接，结果存入数组C。（不
4、要边连接边输出）l使用循环将数组C中的值按顺序输出。任务二：编写函数(或方法)：将某已知数组的奇数项组合成一个新的数组。在主函数(或主方法)中调用该函数(或方法)，并循环输出新数组的内容。要求：l主函数(或主方法)定义一个已初始化值的数组，该数组中的值为：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11。l编写函数(或方法)，函数(或方法)名为：OddArray；它有一个输入参数，数据类型为数组；它的返回值类型为数组。它实现如下功能：将参数数组中的奇数项存入结果数组，并返回该数组。l在主函数(或主方法)定义一个新的数组，用于获取OddArray的返回值，然后显示该返回值（显示
5、结果应为1,3,5,7,9,11）。任务三：请完成以下编程工作：①定义学生类，其包含2个属性：学号，姓名。②定义大学生类，其需要继承于学生类，并新增一个属性：专业。③为大学生类实例化一个对象，并给这个大学生对象的所有属性赋值。要求：l所有属性的数据类型均为字符串类型。l大学生类应该继承于学生类。l在主函数(或主方法)中实例化大学生对象，并给该对象的每个属性赋值。【试题3】任务一：已知某个班有M个学生，学习N门课程，已知所有学生的各科成绩。请编写程序：分别计算每个学生的平均成绩，并输出。要求：l定义一个二维数组A，用于存放M个学生的N门成绩。定义一个一维数组B，用于存放每个学
6、生的平均成绩。l使用二重循环，将每个学生的成绩输入到二维数组A中。l使用二重循环，对已经存在于二维数组A中的值进行平均分计算，将结果保存到一维数组B中。l使用循环输出一维数组B（即平均分）的值。任务二：利用递归方法求5!用递归方式求出阶乘的值。递归的方式为：5!=4!*54!=3!*43!=2!*32!=1!*21!=1即要求出5!，先求出4!；要求出4!，先求出3!…以此类推。要求：l定义一个函数(或方法)，用于求阶乘的值。l在主函数(或主方法)中调用该递归函数(或方法)，求出5的阶乘，并输出结果。任务三：有一分数序列：2/1，3/2，5/3，8/5，13/8，21/13
7、…求出这个数列的前20项之和。要求：利用循环计算该数列的和。注意分子分母的变化规律。提示：a1=2,b1=1,c1=a1/b1;a2=a1+b1,b2=a1,c2=a2/b2;a3=a2+b2,b3=a2,c3=a3/b3;…s=c1+c2+…+c20;s即为分数序列：2/1，3/2，5/3，8/5，13/8，21/13…的前20项之和。【试题4】任务一：计算算式1+21+22+23+…+2n 的值。要求：n由键盘输入，且2≤n≤10。任务二：输入一批学生成绩，以-1作为结束标记 。统计这批学生中，不及格（scor
