《折纸》(异分母分数加减法)教案.doc

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1、《折纸—异分母分数加、减法》教案一、教学目标知识与技能：1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。过程与方法：2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。从中渗透转化的数学思想。情感态度与价值观：　　3、感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感体验。二、教学重、难点1、重点：理解异分母分数加、减法的计算方法。2、难点：为什么计算时要先通分。三、教学活动㈠.谈话导入师：同学们会折纸吗？都会折些什么？师：今天老师给大家带来了我折的小船和小鸟。师：我用一张纸的折了一只小船，

2、用同一张纸的折了一只小鸟师：你能提出哪些数学问题？师：这两个算式与我们以前学得有什么不同？师：这节课就来探索分母不同的分数的计算方法。（板书课题。）㈡.自主探索，理解算理1.独立试算师：现在，请大家先算一算生1：生2：师：（指着算式）刚才大家说了2种不同的计算方法，那么为什么同样的算式，会出现不同的结果呢？到底谁对谁错呢？2.通过折纸理解算理师：请大家拿出你的正方形纸，同桌俩人一个涂，一个涂，从折纸的涂色部分看看能发现什么？（同桌交流、班内交流）师：谁来说一说这种方法的道理？师：与在图上是不能直接相加的，因为他们分数单位不同，只有分数单位相同的

3、才可以相加。师：通过大家的交流，同学们都认为先通分后相加是正确的，但为什么要这样做？师：分数单位不相同不能直接相加减。3.尝试应用，巩固提高⑴试着解决减法问题？⑵完成“试一试”出示试一试的与，再次为学生提供尝试机会。（学生练习后全班反馈交流，并规范书写格式。）4.总结评价，回顾反思师：你现在知道异分母加减法怎样计算吗？师小结：分母不同的分数相加减，要先通分，化成同分母分数再加减，计算结果能约分的，要约成最简分数。㈢.巩固应用2.在（）里填上合适的数㈣.全课总结师：通过这节课的学习你有什么收获？㈤.板书设计：异分母分数加减法====先通分，再加减

4、，计算结果要约成最简分数教学反思：1．关注知识、方法的形成过程新课程要求注重引导学生经历知识的形成过程，创设良好的学习氛围，本节课不仅体现了这一点，同时也关注了数学知识与基本技能的教学。如让学生大胆表达、主动发现同伴或自己存在的问题，并想办法解决，在基本理解难点的基础上，着重让学习有困难的学生知道如何进行异分母分数的加减计算等，既注重了过程与方法，又重视了知识与技能。2．注重操作的实效性学生动手折纸的目的并不是为了发现加法算式，更重要的是帮助学生借助图形直观地理解算理，在本节课中，这方面利用的很好。3．注重备学生教师在钻研教材教法的同时，充分地

5、考虑到学生可能存在的一些问题，站在学生的角度去思考，这样有利于更好地提高课堂教学效率，引导学生真正理解所学知识。学习效果评价设计　　本次教学设计与以往或其他教学设计相比所具有的特点　　以直观操作为载体，帮助学生理解异分母分数加减法的意义与计算方法。充分利用折纸活动体会通分的必要性，利用模型操作使算理更加清晰，同时增强了学习的趣味性。在算法多样化中发展学生的创新思维。