紫藤萝瀑布李金辉学习资料.ppt

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1、紫藤萝瀑布鸡东县银峰中学李金辉作家简介宗璞,1928年出生,原名冯钟璞，当代著名小说家、散文家。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化和西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年清华大学毕业后从事文艺工作。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》散文《西湖漫笔》等，“文革”后，其短篇小说《弦上的梦》，中篇小说《三生石》获全国优秀中短篇奖小说。题目为什么要加上“瀑布”两字？运用了什么修辞手法？（说明花开得怎样？）运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,既状写出紫藤萝盛开的壮观，又暗示生

2、命长河的伟大。（1）迸溅：向外溅出或喷射。（2）繁密：多而密。（3）稀落：稀稀疏疏。（4）伶仃：孤独，没有依靠。（5）伫立：长时间站立。（6）挑逗：逗引，招惹。（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。（8）仙露琼浆：比喻美酒。（9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。（10）嚷嚷穗舱绽(rāng)(suì)(cāng)(zhàn)（bèng）（zhù）（língdīng）（qióng）（qiú）（jīn）字词释义（tiǎo）1、这是___________的紫藤萝，用恰当的词语描绘作者眼前看到的紫

3、藤萝花。2、十多年前的紫藤萝又是怎样的呢？请用文中的词语回答。这样写有什么好处？听读思考3、面对盛开的紫藤萝花，作者的思想感情发生了怎样的变化？从文中画出表现作者心情的语句说说为什么会有这样的变化。4、作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？画出最能表达中心的句子。带给你怎样的人生启迪？听读思考作者从什么角度写紫藤萝？有没有描写的顺序？{花瀑花穗花朵整体局部看花紫藤萝（花瀑）形：色：态：一条瀑布/紫色的大条幅/一树闪光的、盛开的藤萝/花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。一片辉煌的淡紫色/紫色的大条幅

4、上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长/在和阳光互相挑逗/彼此推着挤着，好不活泼热闹紫藤萝花（花穗/花朵）花穗色彩：花的形状：花的香味：上浅下深/沉淀下来。像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容。香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忆花稀落、伶仃、稀零、（花衰）花繁叶茂（花开）对比引出对生命的感悟为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情会发生变化，对生命有那样的感悟？1966年197219761982十年浩劫社会主义发展紫藤萝花盛开，

5、像瀑布花稀落，拆花架，改种果树1966年至1976年，我国遭受“十年浩劫”，宗璞一家人深受迫害。本文写于1982年5月6日，浩劫已过，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。但不幸的是此时作者的弟弟身患绝症，生命垂危，做姐姐的十分焦虑悲痛。在繁华盛开的紫藤萝瀑前作者感悟到“生命的长河是无止境的”，不能让不幸把人压跨，而要以饱满的生命力，投身到生命的长河中去。可喜的是，国家一迈入“繁华似锦”的大好时期，不应陷在个人的不幸中不能自拔，要与祖国人民同呼吸，共命运。背景介绍如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是

6、生命的长河是无止境的”？主旨：遭遇不幸时，我们不能被厄运压倒，也不能陷入个人的不幸中无法自拔，要对生命的长久保持坚定的信念，要乐观面对新的生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大事业中。第一段（1--6）写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。第二段（7--9）写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。第三段（10--11）写作者由此感悟到生命的永恒。看花忆花悟花第二课时修辞：夸张、排比、对比拟人、比喻答题模式：修辞手法(把……拟人化），形象生动地表现了……品味语言品味语言1从未见过开得这样盛的藤萝

7、，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。比喻，形象生动地写出紫藤萝花繁茂、气势非凡，隐含着生命的绵延长远。品味语言2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。……那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗。拟人，比喻，细腻地写出每一朵花不同部位的深浅，显得玲珑剔透，富有动感、情趣。两个比喻。A.紫藤萝花比作紫色的大条幅B.花中最浅淡的部分比作迸溅的水花3.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。拟人、排比，把花儿们那娇艳动人的姿态人格化。品味语言4

8、.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!把静态的花拟人化，生动形象地写出了紫藤萝花的繁茂的景象，化静为动，使人产生丰富的想象、联想。品味语言5.“我在开花”它们在笑。“我在开花”它们嚷嚷。“笑”“嚷嚷”把花拟人化，生动形象写出花的生机勃勃和烂漫，还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时的欣喜之情。品味语言比喻、拟人。（把盛开的花比作张满了的帆，把花托比作尖底的、鼓鼓的舱），形象生动地紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。（把盛开的花比作忍