简易检流计教案.doc

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1、第七课简易检流计一、教学目标：1、知识目标通过检流计作用及功能的分析，了解怎样检验电路中有电流2、能力目标锻炼学生利用简单的电子元件进行实验验证能力的培养3、思维目标通过以上两点提升学生的推理、假设、验证的思维能力二、教学重点与难点：1、教学重点：检流计怎样检验电流的存在2、教学难点：使学生理解什么是电流的磁效应三、教学设计：通过演示检流计引出学生兴趣→分析小磁针的变化→改变电子元件的形状和状态进行对比实验→通过制作检流计了解闭合电路中有电流存在四、教学方法：演示、分析、假设、验证式教学五、教学准备：教师演示器材学生器材工具材

2、料工具材料无小指南针、曲别针、检流计套件无检流计套件六、教学过程：1、复习前课：（1）什么是杠杆？（2）杠杆在日常生活中的应用。2、课程兴趣点：检流计是怎样检验电流的？3、引导质疑：第一步出示检流计，引导学生观察磁针的变化，从而引出磁针运动是有一种神奇的力量在推动它转动。第二步引导学生分析是什么力量推动小磁针的转动，分析电路的组成部分，对电感线圈进行状态改变的对比实验。4、探究验证过程：演示实验11、实验器材条形磁铁1块、指南针1个2、实验目的验证磁铁与指南针的相互作用3、实验记录将指南针放在磁铁上，观察发现，指南针发生偏转。

3、演示实验21、实验器材检流计套件、曲别针1枚2、实验目的验证电磁铁的性质3、实验记录实验条件实验现象通电的电感线圈能吸引曲别针断电的电感线圈不能吸引曲别针结论通电的线圈具有和磁铁一样的性质学生实验：通过以上演示实验，让学生掌握实验规律，能独立完成本节课实验（教师可以适当的点拨）5、总结回顾：当电路闭合，电路中有电流通过，闭合电路中会有磁场产生，由于小磁针本身带磁性，根据同极相斥，异极相吸的原理，因此小磁针会发生偏转。6、表达拓展：（1）拓展视野：奥斯特发现的电流磁效应；安培发现了电流间的相互作用；阿拉果制成了第一个电磁铁；施魏

4、格发明电流计。（2）表达知识：通电导线周围具有磁场，会对放入其中的磁体产生磁力的作用，即电流的磁效应。放在磁场中的小磁针就会瞬时感应，呈现出特定的排列方式。磁性强弱的影响因素：通过螺线管的电流越大，它的磁性越强。在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强。简易检流计一、检流计是怎样检测电流的存在？二、实验：1、磁铁与指南针的实验2、有无电流对通电线圈磁性的影响三、总结：当电路闭合，电路中有电流通过，闭合电路中会有磁场产生，由于小磁针本身带磁性，根据同极相斥，异极相吸的原理，因此小磁针会发生偏转。七、板书设计：八、课

5、后延伸：通过本节课的学习，学生认识通电导体周围存在磁场，回家后可以检验一下，家里的干电池还是否有电。注意我们的检流计只可以检验普通电池的电量。九、教师后记：