小学作文之心理描写教案.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯心理描写写作指导胡老师【教学过程】一、情境、入：著名作家雨果：世界最广的是海洋，比海洋更广的是天空，比天空更广的是人的心灵。在我文学殿里面，其像雨果那能关注人的心灵，并用他手中的笔精彩地描出各色人物和丰富多彩内心世界的例子多得数不清。今天，我在堂上也一下打开心扉，心灵。（板）希望通堂的探，我笔下的心理描写会更出色。可是，大家有没有，今天我的堂，与以前不同，多了很多来听的老，你能用一句或用一个来出你的心情

2、？（、担⋯⋯）二、析范文，初步感知好的心理描写具的条件：其，老今天上的心情也不能平静。所以我也写了一段文字，想表明自己在上公开之前的心理活。同学我的心声，我的心理描写写得好不好。（幻灯片展示：我的心情很复。可是上一堂公开，是一次得的学交流机会，我既高又担心，堂能否上好？左思右想，最后，我是有了信心。）：同学分享了我的心声，那能否价一下我的心理描写写得怎？生1：好！：很开心听到同学表我了，好在哪里？生1：直接出自己的心情。：确是老真地展示了自己的内心世界，也毫不保留告大家我的心情。不，有没有同学我

3、提点建，我有哪些写得不好的地方？生1：不具体。：一句来，老段文字更多是用概括叙述来代替一些具体和的描写。那么同学通才的价，能否出好的心理描写具那些方面？生1：真。生2：具体。：需要？生1：。：一段好的心理描写需要真、具体和三方面同兼，缺一不可。那同学当一回老我段文字分。如果按照三个准，我段文字能得多少分？生1：80分生2：70分：我不敢再下去了，估分数是越来越低的。其，我也得段文字不好，于是再把它行修改。修改后，我得自己步了。同学再次我的心声，再次感受我的心理活，再一，好不好？（幻灯片展示：今天

4、天气真好，那薄薄的教学案，正静静地在我的教案本里。走校园那一瞬，我不禁思万千：上一堂公开，我可真幸运！是一次得的学机会。可是堂能上好？我班的孩子会怯？堂不会成我的“独角”吧？望着那如洗的天空，我的心淡定，要相信孩子，他一定会和我一起努力。是的，一定会的！）（学生朗）了之后，你了什么？同桌之交流一下，然后把你的告我。生：片段二比片段一更真、具体、。：今天堂我要达到的教学目是三．引出教学目。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1、学会析作中

5、的心理描写片段，体心理描写。2、学会几种常用的心理描写方法。3、能熟地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活。（）着三个教学目，我欣作，学会几种常用的心理描写方法。四．析片段，感悟心理描写的表达效果（一）、内心独白法。：心理活描写的方式有多，今天我重点学四种方式。第一，内心独白法。（板：内心独白）什么是内心独白呀？着急我先看一个例子。我等得有些慌了，心想：究竟去哪了呢？她何么晚也没回来呢？也去姥姥家了，也碰到同事了，也⋯⋯我真的不敢想下去了。（自作《等待的滋味》）：一，看你能从些具体的描写中

6、，体会到什么？生：描写真感染人！形象写出“我”因急迫等待回来推去向的复心理，生：段都生地写出了人物的内心活。⋯⋯：他真会品。个片断的心理活描写，写得十分神！：一段主要是直接描写心理活，并将一方法称内心独白。（出示）我再来欣两个片段。（出示）.桑娜色白，神情激。她忐忑不安地想∶“他会什么呢？是着玩的？自己的五个孩子已他受的了⋯⋯是他来啦？⋯⋯不，没来！⋯⋯什么把他抱来啊？⋯⋯他会我的！那也活，我自作自受⋯⋯，我一也好！”是桑娜抱回西蒙的两个孩子后，既担心丈夫不同意，又得自己丈夫增加了生活重而自，但

7、两个孤儿的怜惜又他下定决心宁愿自己挨打也要留下孩子。种充矛盾的心理抉程，既是桑娜内心真的写照，又能表出桑娜丈夫，关心孤儿，真善良的崇高品。我的心得的。怎么忍受得了呢？我担心个年的士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那看，不忍眼巴巴地看着我的友活活地死。但是，我忍不住不看，我盼望出什么奇迹，火突然熄了。我的心像刀一般，眼泪模糊了我的眼睛。这段心理活描写你感受到作者什么的心情？（担、痛苦）我的担和痛苦来自于友邱少云被烈火焚的惨烈景象，突出了邱少云宁愿牲自己，也不暴露部的崇高精神。也者仿佛身其境

8、，深受感染，增了文章的可性。欣了文中的两个片段，我来心理描写。（出示）。是一个同学在文上，老即将把卷到手的心理活。“文开始了，老把批好的卷了下来。在拿到卷之前，我得要命，就怕自己考了。卷拿到手以后，我一看不及格，很是心。”思考：怎运用内心独白法把“”表出来呢？思考一下，上同学来。看看，我有同学是写的。（出示）我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听音机，不看，不打游机了。唉！都要怪我自己，老想着打游机，考前一天趁父母不在家看了一2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯