教学设计的基本环节

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1、教学设计的基本环节一、明确教学内容。要写清单元、课题、课时。（后面附注备课时间及上课时间）。二、确定合理的教学目标。必须是三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。目标就是任务，教学目标应该是可以预测的，这是教师确定教学目标的出发点，可测的目标才能给学生指出明确的学习方向。三、确定教学的重点难点。一定不能偏离主干知识，学生学不会的，应该有办法让学生学会。四、教法。即教师如何“教”。教师如何“教”，创设什么样的教学情境，采用什么样的教学用具，才能更有利于学生的“学”，使学生主动发展，全面发展，这是进行教学设计时要考虑的问题。五、学法（含学情分析）。要深入分析学生的学习能力、现有知识

2、水平、学习困难等要素，采取怎样的“学”的策略，引导学生的学习，教给学生方法，保证学习效果的最优化。六、教学准备。与本节教学相关的工具，如课本、挂图、多媒体、课件等。七、教学过程。（一）激趣导入：一节课的导入，不仅作为教师讲授新课的铺垫（即为进入新课学习提供背景），还应具有引发学生学习本课内容的兴趣，激发他们积极主动学习的功能和作用。2（二）探究新知：是课堂教学的主干部分，也是一节课的核心（三）体验发现：对所学的知识进行体验发现，巩固提高。（四）拓展延伸：由课内迁移到课外，拓展学生的知识视野，发展学生的人文素质。（五）课堂小结：是对一节课所学知识的系统归纳和总结。教师应根据学生的认知能力，学习

3、水平，通过积极的引导，鼓励学生独立完成。使他们既重现和复习了刚刚学过的知识，又在方法和技能方面得到一次训练的机会。八、板书设计。依据课程标准和教材要求，力求简练、精准，尽可能以符号、线条、图形、图表等表现手法，真实、全面、准确地反映丰富而复杂的教学内容，最大限度地概括教学内容，增强课堂教学的吸引力，激发学生兴趣，提高课堂效率。九、课后反思。教学反思是教学设计的延伸，也是教学设计的必要环节。客观公正的教学反思不仅能矫正教学行为，还能提高教学能力，也是教师专业发展和自我成长的核心因素。丽日中学2012年11月16日2