信息技术教学计划(四—八年级).doc

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1、2011—2012学年度第一学期教学计划学科信息技术年级七年级任课班级七（1、2、3）班任课老师本册教材分析本册教材有两个大模块：一是因特网的基础知识和基本操作的掌握。二是WORD模块，主要讲述WORD的操作环境中的菜单及工具的运用，特别在文稿编辑，版面和表格的设计上更要求美观科学；教学目的要求1、了解WORD的基本操作环境，并熟练掌握各种工具的使用。2、要求每一位同学均能运用WORD工具制作出一张图文并茂的版报。3、学会表格的设计和制作，并设计出一张班级课程表。4、学会网络的基础知识和基本操作，特别是信息的查找和下载及运用。为完成本册教学任务根据

2、学生实际应采取的教学措施及教法根据信息技术学科特点：操作性、应用性、基础性、整合性和趣味性，采取下面几条打措施：1、加强对信息和信息技术的基本原理、理论方法的理解。2、针对信息技术课程的知识一致性和操作的多样性并存的特点，教学方法上，知识和技能的传授应以“任务驱动”为主，以“任务驱动”的方式来展开教学内容和过程，每节课以一个小任务作为主线，通过任务的操作完成本节教学内容。3、多给学生布置自主学习的任务，任务要有意与其他学科相结合。教学方法：1、演示法；2、探究式教学法；3、协作学习教学法；4、竞赛教学法教学进度表周次教学内容课时备注1入学教育及概括

3、本学期的学习内容12第一章第一节、进入因特网13第二节、管理网络地址14第三节、网上查找信息15第四节、网上下载信息16第五节、管理计算机中的文件17第六节、网上交流信息18第七节、网络文明与安全19第八节、综合活动：网上采集信息做研究21011第二章第一节、信息时代的文字处理21213第二节、文字的编辑与排版21415第三节、表格的设计与制作21617第四节、图文混排的设计与制作21819第五节、综合活动：创作校园报刊22021结束新课复习222011—2012学年度第一学期教学计划学科信息技术年级八年级任课班级八（1、2、3）班任课老师本册教材

4、分析本册教材有三个章节模块：1、是利用数码相机和扫描仪对图像的获取与相应的软件处理图像；2、利用多媒体计算机对声音和视频的加工处理；3、利用多媒体工具制作多媒体演示文稿。教学目的要求1、学生了解数码相机和扫描仪的使用方法；2、学生掌握PHOTOSHOP的基本图像处理操作技巧。3、学生会利用多媒体设备对声音及视频的采集和处理；4、掌握多媒体制作工具，制作POWERPOINT演示文稿。5、要求学生运用所学知识制作一篇聚图像、声音及视频的动画演示文稿。为完成本册教学任务根据学生实际应采取的教学措施及教法根据信息技术学科特点：操作性、应用性、基础性、整合性

5、和趣味性，采取下面几条打措施：1、加强对信息和信息技术的基本原理、理论方法的理解。2、针对信息技术课程的知识一致性和操作的多样性并存的特点，教学方法上，知识和技能的传授应以“任务驱动”为主，以“任务驱动”的方式来展开教学内容和过程，每节课以一个小任务作为主线，通过任务的操作完成本节教学内容。3、多给学生布置自主学习的任务，任务要有意与其他学科相结合。教学方法：1、演示法；2、探究式教学法；3、协作学习教学法；4、竞赛教学法教学进度表周次教学内容课时备注1入学教育，总结上学期期末考试情况及本学期内容介绍12第一章第一节、图像的获取13第二节、精彩纷呈

6、的图像处理245第三节、奇妙的图层16第四节、风格迥异的文字17第五节、别具一格的手绘效果289第二章第一节、声音的获取与加工110第二节、视频的获取与加工111第三章第一节、筹划一份演示文稿112第二节、添加演示文稿内容21314第三节、设置演示文稿的放映效果21516第四节、发布演示文稿117第五节、综合活动：制作多媒体演示文稿3181920复习考试21222011—2012学年度第一学期教学计划学科信息技术年级五年级任课班级五（1、2）班任课老师本册教材分析本册教材有二个单元模块：第一单元主要是上网的一些基本知识和在网上交流工具的使用；第二单

7、元是熟练运用WORD菜单工具，制作各种卡片及图文并茂的电子版报。教学目的要求1、学生学会在因特网上查找并下载资料。2、学生学会电子邮件和QQ的申请及使用。3、学生了解一些简单的网络病毒。4、熟练掌握各种WORD工具的使用。5、要求每一位同学均能运用WORD工具制作出一张简单的图文并茂的版报。为完成本册教学任务根据学生实际应采取的教学措施及教法根据小学信息技术学科课程的特点：应用性、基础性、整合性和趣味性，采取下面几条打措施：1、深入地学习和理解信息技术和信息学科的基本原理、基本理论和基本方法。2、针对信息技术课程的知识一致性和操作的多样性并存的特点

8、，教学方法上，知识和技能的传授应以“任务驱动”为主，以“任务驱动”的方式来展开教学内容和过程。3、在信息技术课中，学生的“