外研版小学英语五年级教案module9-unit1-Are-you-feeling-sad.doc

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1、课题Module9FeelingsUnit1Areyoufeelingsad?序号教授时间主备人课型New教学目标及重点难点知识目标：1、正确听说、识记本课生词：feelSad,miss,bored,angry,nothing,secret等。2、学习目标语句：Areyoufeelingsad?能力目标:能口头运用Areyoufeelingsad?这类语句询问对方的感受，并能口头运用IfeelHappy.这类语句回答。情感目标：训练学生大胆询问他人，表达自己的勇气和心情。板书设计Unit1.Areyoufeelingsad?Areyoufee

2、lingsad?No,Iamnot.What’sthematter?Nothing.教学策略借助卡片、导读机等辅助手段进行教学，组织形式多样的课堂活动激发学生的学习热情，培养学生的口语表达能力和团队意识。教后反思学生学习热情高，对于本课重点句型练习效果较好，课末达标率高，但听力训练内容不足，应加强训练。教育学过程设计备注一、组织教学课前展示（一）组织教学，师生问候教师进入教室，用Hello!Everyone.GoodMorning/afternoon/Howareyou?等日常用语进行问候。学生要根据老师的问候语做出相应回答。（二）课前展示分

3、组展示歌曲“Igetupinthemorning”,鼓励学生演唱时加上动作表情。二、新科教授课堂活动（一）导入新课教师在黑板上画出国际象棋的棋盘，向全班提问：“Doyouplaychessattheweekend?若学生中没有会下国际象棋的，师可以说：“IcanPlaychess.”继续说：“IcanPlaychessAndIamthewinner.SoIfeelveryHappy.在黑板上画出一个笑脸，并写出“IfeelHappy.”带领学生重复几遍。（二）学习本科新单词1、出示单词卡片，听录音，并让学生跟读（多听几遍）师及时纠正不准确的发

4、音。2、限时让学生记忆单词。记完后分小组比赛，评出最佳记忆小明星，幷奖励小贴画。（三）学习课文1、听录音，大体上了解课文内容，并跟着磁带读其内容，其目的在于感受语音语调。2、播放第二遍录音时，学生可以拿笔勾画出所学的重点单词和句子，以及自己还未能理解的生词和句子。3、再次播放录音，要求学生跟读，并回答黑板上的问题：Q1:IsLinglingfeelingsad?A:No,sheisn’tQ2:DoesLinglingmissChina?A:No,shedoesn’t.Q3:WhatisthematterwithLingling?A:Sheis

5、thinking.Q4:Whatisshethinkingabout?A:SheisthinkingaboutasurpriseCakeonAmy’birthday.可以让学生单独回答，或以小组为单位回答。学生在回答以上问题时，教师可根据不同学生的个体差异，要求其进行完整回答或以关键词回答。4、再次播放录音，要求学生把书合上然后跟着磁带复述内容，并就刚才的回答作为听音集中点。教师在学生跟读的过程中，应及时对学生遇到的困难进行帮助和引导。（四）课堂活动1.分角色朗读课文，分组展示，评出最佳默契组。2、完成课本活动3.Point,findands

6、ay.两人一组进行问答。学生A要使用圆圈中的人物和表示情绪状况的小图提出问题，学生B要找到与曲线相连的图片，并根据图片内容回答问题。例如：A:Ishefeelingsad?B:No,heisn’tHeisfeelinghappy.三、巩固训练反馈展示（一）.巩固训练1、根据句意及首字母提示完成句子。1）Wthematter?2)Areyoufsad?3)DoyoumChina?4)Areyoufeelingb?5)Whatareyoutabout?6)Tme,please.2找出B栏中与A栏相对应的答语，将序号填入括号内。A()1.What’

7、sthematter?()2.Areyoufeelinghungry?()3.Whatareyoudoing?()4.Whatareyougoingtodo?()5.Doyoumissyourmother?BA.Yes,Iam.B.Ihaveacold.C.Yes,Ido.D.Iamthinking.E.I’mgoingtomakeyouasurprise.(二)反馈展示教师拿出画有不同表情的图片，请一个学生上去任意抽取一张（不要让其他同学看见）并进行模仿。其他同学要使用”Areyoufeeling……?”猜测该学生模仿的是哪一种情绪状况。教

8、师首先为全班做示范，然后把学生分为几大组，分别开展活动。四、点评总结作业布置Summary:小结本课重点，对表现好或回答问题积极的小组和个人提出表扬。发放小贴画，奖