审美与表现自我评价.doc

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1、审美与表现自我评价(精选多篇)审美与表现自我评价(精选多篇)审美与表现自我评价(精选多篇)审美与表现自我评价(精选多篇)审美与表现自我评价(精选多篇)审美与表现自我评价(精选多篇)　　注重综合素质评价结果的呈现方式。综合素质是学生发展的重要构成，是检查基础性发展目标达成情况的重要手段，也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要依据之一。我们采取写实性评语与等第相结合的方式分别加以表述，写实性评语客观描述学生的进步、潜能以及不足，必须准确、真实、全面并具有代表性。　　我的审美观也比以前更成熟了，比以前更会欣赏了。虽说表现并不突出，但任何事都抢着做了。　　能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有

2、健康的审美情趣;积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。　　学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对于审美，我对问题有独到的见解，可以在其中摸索出一套符合自己的方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精。　　审美与表现自我评价注意一：　　推行关注全面发展与尊重差异的综合素质评价，既要重视学生的学业考试成绩，又要重视学生的思想品德和多方面潜能的发展，全方位、多角度考评学生综合素质。　　审美与表现自我评价注意二：　　把“基础性发展目标”和“学科学习目标”两个方面有机结合起来，把握基础性发展目标的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、

3、审美与表现六个维度和学科学习目标，多角度、全方位、多元化综合评价学生的素质发展状况。　　审美与表现自我评价注意三：　　科学构建普通高中综合素质评价的指标体系，完善本市普通高中学业水平考试制度，与高中学分管理、综合素质评价有机结合，充分适应普通高中新课程试验的要求。努力做到具体明确、操作简便，体现多样化，突出可行性，力求评价结果的科学和公平公正。　　审美与表现自我评价注意四：　　注重综合素质评价结果的呈现方式。综合素质是学生发展的重要构成，是检查基础性发展目标达成情况的重要手段，也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要依据之一。我们采取写实性评语与等第相结合的方式分别加以表述，写实性评语客观描述学

4、生的进步、潜能以及不足，必须准确、真实、全面并具有代表性。　　审美与表现自我评价的四点注意　　审美与表现自我评价注意一：　　推行关注全面发展与尊重差异的综合素质评价，既要重视学生的学业考试成绩，又要重视学生的思想品德和多方面潜能的发展，全方位、多角度考评学生综合素质。　　审美与表现自我评价注意二：　　把“基础性发展目标”和“学科学习目标”两个方面有机结合起来，把握基础性发展目标的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个维度和学科学习目标，多角度、全方位、多元化综合评价学生的素质发展状况。审美与表现自我评价注意三：　　科学构建普通高中综合素质评价的指标体系，完善

5、本市普通高中学业水平考试制度，与高中学分管理、综合素质评价有机结合，充分适应普通高中新课程试验的要求。努力做到具体明确、操作简便，体现多样化，突出可行性，力求评价结果的科学和公平公正。审美与表现自我评价注意四：　　注重综合素质评价结果的呈现方式。综合素质是学生发展的重要构成，是检查基础性发展目标达成情况的重要手段，也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要依据之一。我们采取写实性评语与等　　第相结合的方式分别加以表述，写实性评语客观描述学生的进步、潜能以及不足，必须准确、真实、全面并具有代表性。　　审美与表现自我评价的四点注意　　美与表现自我评价注意一：　　推行关注全面发展与尊重差异的综合素质评价

6、，既要重视学生的学业考试成绩，又要重视学生的思想品德和多方面潜能的发展，全方位、多角度考评学生综合素质。　　审美与表现自我评价注意二：　　把“基础性发展目标”和“学科学习目标”两个方面有机结合起来，把握基础性发展目标的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个维度和学科学习目标，多角度、全方位、多元化综合评价学生的素质发展状况。　　审美与表现自我评价注意三：　　科学构建普通初中综合素质评价的指标体系，努力做到具体明确、操作简便，体现多样化，突出可行性，力求评价结果的科学和公平公正。　　审美与表现自我评价注意四：　　注重综合素质评价结果的呈现方式。综合素质是学生发

7、展的重要构成，是检查基础性发展目标达成情况的重要手段，也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要依据之一。我们采取写实性评语与等第相结合的方式分别加以表述，写实　　性评语客观描述学生的进步、潜能以及不足，必须准确、真实、全面并具有代表性。　　自我评价1　　我喜欢绘画，并通过动漫人物表现对美的感受。喜欢音乐，和大多数学生一样喜欢听、唱周杰伦、潘玮柏的歌曲;喜欢交响乐，喜欢钢琴曲等等。喜欢街舞，并不怕苦与累，参加排练获