小蓝和小黄教案.docx

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1、中班综合活动：小蓝和小黄[教材简解]《小蓝和小黄》是出自图画书大师李欧·李奥尼的抽象派作品，他用一蓝一黄两个近乎圆形的抽象的色块，象征两个孩子，讲述了一个关于爱与融合的故事。故事中的“小蓝”和“小黄”是一对非常要好的好朋友，每天同进同出，有一天见面时太高兴，紧紧的拥抱在一起，结果两人都变绿了。回家时两家的爸妈都认不出自己的孩子，小蓝和小黄急得哇哇大哭，怎么办呢?画面中色块的随意撕贴、组合，让我们领略到了作者的巧妙构思和精彩创意。[目标预设]1.观察、讲述画面，理解绘本主要内容。2.通过操作游戏，探索发现两种颜色相融后发生的变化，并能在集体中大胆地交流表达。3.在活动中能大胆尝试，主

2、动探索，体验发现的乐趣。[重点、难点]引发幼儿对“小蓝”和“小黄”拥抱后发生的变化产生探索的兴趣，并创设情境，引导幼儿自主探索两种色彩相融后发生的变化。[设计理念]《纲要》中指出：“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。中班幼儿是辨色能力发展的关键期，他们能发现两种颜色混合后产生新的色彩，并能积累更多的色彩经验。本次活动设计是以绘本中创设的情景为媒介开展语言、艺术等领域的整合教学，将早期阅读活动与其他领域的学习活动有机地整合在一起，符合幼儿整体学习的特征。[设计思路]由故事中的角色导入活动——根据故事的情节设置悬念——第一次操作（发现

3、蓝、黄两色相融后变化）——第二次探索（发现其它两色相融后的变化，并记录交流）——根据故事的结尾仿编延伸。活动目标：1．观察、讲述画面，理解绘本主要内容。2．通过操作游戏，探索发现两种颜色相融后发生的变化，并能在集体中大胆地交流表达。3．在活动中能大胆尝试，主动探索，体验发现的乐趣。活动准备：1.幻灯片《小蓝和小黄》。2.调色盘、各色颜料、棉签、音乐伴奏《闪烁的小星》。3.抹布、垃圾筒等清洁用具。教学过程一、猜想角色，导入活动1、出示图片，了解故事的主要角色及内容。师：今天沈老师请来了一位朋友，看看认识他吗？出示P1（小蓝）他是谁呀？师：他的名字叫小蓝，接下来我们认识一下他的家人吧！

4、二、观察欣赏画面，理解故事情节1．P2——小蓝家师：这是小蓝的家，你们看看，小蓝家里一共有几个人？（3人）都有些谁呢？你觉得哪个是蓝妈妈？哪个是蓝爸爸？（引导幼儿根据色块大小和形状想象并说出像爸爸妈妈的理由）师：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，他们是相亲相爱的一家人。2.P3——好朋友师：小蓝有许多好朋友，你们知道他们叫什么名字吗？（大红、深红、深黄、土黄）（引导幼儿根据色块颜色起名字）3．P4——认识最好的朋友小黄师：在这些朋友里小蓝最最好的朋友是谁呀？（小黄）P5——小黄家师：这里就是小黄的家，小黄就住在街对面，看看小黄的家里有几个人？都有谁呢？师：小黄家里有爸爸、妈妈还有小黄

5、，他们也是相亲相爱的一家人。4．P6——小蓝和朋友做游戏师：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，你们看看，它们在玩什么游戏？（幼儿大胆猜测）师：哦！原来他们最喜欢玩藏猫猫和转呀转圈圈儿的游戏。5．P7、8、9——好朋友见面师：一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人。他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄！想想看，这时候小蓝的心情会是怎样的？（高兴，兴奋，开心）小蓝和小黄两个好朋友见了面会说些什么呢？三、在情境中探索，发现颜色的融合的变化1．P11——猜测变化师

6、：他们开心地抱在了一起，想想看，他们抱在一起会发生什么事呢？”2．第一次操作。师介绍材料：在我们的桌上就有小黄和小蓝，（师演示）我们先用棉签把小黄请过来，再换另一只棉签把小蓝请过来，他们两人靠近一些，然后我们再换一支新的棉签，来试着让他们抱在一起，看看到底会发生什么事？(幼儿操作——玩颜料，师指导)。幼儿操作，放音乐。观看P12，发现变化。交流小结：原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色.四、集体阅读故事结尾，仿编歌曲。1．P14——回家师：两个好朋友在一起玩了好多地方，他们累了回家了，“绿”回到家蓝爸爸和蓝妈妈会说些什么呢？“你不是我们的小蓝，你是小绿。”那“绿”回到家黄爸爸和黄妈妈会

7、认识它吗？为什么？他们会对“绿”说什么？（鼓励幼儿学说黄爸爸和黄妈妈的话）2．P15——伤心师：小蓝和小黄好难受，孩子们你们心里难受时会怎么样呢？对呀，P15小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。P16他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。P17最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？”于是，P18小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄……但是，快看，P20发生了什