小班科学《甜津津河水》说课稿.doc

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1、小班科学：《甜津津的河水》说课稿一：说教材《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。孩子都知道棒棒糖式样多样化，颜色丰富，味道甜美，深受小朋友的喜爱，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题，因此我根据小班幼儿的年龄特点和学习兴趣选择了科学活动《甜津津的河水》为教学内容，它既符合幼儿的现实水平，能提升孩子已有经验，又有利于其长远发展。　　　　　　　　　二、说活动目标教学活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据小班幼儿的年龄特点及实际情况我制定出以下活动目标

2、。1．知道糖在水里可以溶化，溶化的速度与搅拌的速度有关。2．理解故事内容，体会分享的快乐。3．能创编棒棒糖跳舞的各种动作，尝试用肢体语言表达快乐的情绪 其中重点为让幼儿知道糖在水里可以溶化，难点为溶化的速度与搅拌的速度有关。  三、说活动准备   ：活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境，材料的相互作用来获得发展需要，活动准备必须与目标，活动主体的能力，兴趣需要等相适应，所以根据需要我特制定出以下活动准备：      1、图片2、大根的棒棒糖、水盆、一次性小杯、勺子 四：说教学教法根据《甜津津的河水》这一课的特点，结合学生的知识层面，

3、让幼儿轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：1、问题设疑法通过一个个问题提问引发幼儿不断思考不断想象，寻求不断探索的欲望。2．图片演示法在此我运用了图片演示法，其特点是形象直观，生动活泼，易于理解，幼儿情感发展特点受情景制约，受他人表情的影响，易引发、易感染情绪，情感不稳定较外露。3.讨论法运用此教学方法是为了让幼儿积极开动脑筋大胆去想象，并让幼儿知道糖放到水里会融化。说学法根据新教材教学理念，重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，教师只作启发式点拨，引导学生自主探究，讨论、提出问题并解决问题，增强自身的科学素养。五：说活动过程在以上辅

4、助材料准备中，我设计了以下活动流程 1、设疑提问，激发兴趣 2、看图感受故事情节体会分享的快乐 3、游戏操作，肢体语言表达快乐的情绪4、分享实验结果                                 （一）在第一环节设疑提问，激发兴趣中，我采用了问题设疑法，如激发兴趣地提问，这是什么？你们猜猜它是什么味道呢？与幼儿熟悉喜爱的棒棒糖导入将孩子们的注意力一下子就集中到活动中。（二）在第二环节中，看图让幼儿欣赏故事，感受小熊的心情变化，小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢。在此我运用了图片演示法，其特点是形象直观，生动活泼，视听结合

5、，易于理解，幼儿情感发展特点受情景制约，受他人表情的影响，易引发、易感染情绪，情感不稳定教外露，我结合一些情感提问如：小熊后来为什么很难过，我们该怎么帮助小熊呢？从中让幼儿体会到分享的快乐。在此同时，我还采用了讨论法，有什么办法可以使这根棒棒糖的甜味，也能让河里的朋友尝到。让小熊快乐起来？在这里出现了一个知识点，糖放在水里会溶化。（三）在第三个环节中，通过实践操作后，老师和幼儿共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察中发现，在发现中探索，从中我运用了提问法、实验操作法和论证法，通过一次次实验结果的对比，让孩子明白了搅拌的速度越快，棒棒糖越来越小，水变得越来越甜

6、。充分的让孩子明白原来搅拌棒棒糖可以让它溶化的更快一点，溶化的速度和搅拌的速度有关，从而突破了本活动的重难点。期间，因为在棒棒糖溶解的过程需要等待，所以我借用唱歌，运用了游戏法，巧妙的采用肢体语言表现棒棒糖搅拌的姿势。因为游戏是幼儿的天性，它具有教育性，娱乐性、创造性，我就引导幼儿扮演棒棒糖，通过音乐旋律《王老先生有块地》，把歌词我是一根棒棒糖，咿呀咿呀哟，会跳舞的棒棒糖咿呀咿呀哟，这是一首节奏感很强的歌曲，幼儿很容易合着节拍边唱边跳，从中就能让幼儿自由创编各种不同的棒棒糖跳舞的姿势，感受到肢体语言所带来的快乐情绪。（四）在延伸活动中，我让孩子把糖水带给

7、其他小朋友分享，潜在的明白了一根棒棒糖溶化后能使很多人分享到甜味。感受到分享的快乐。六：活动反思在这次活动中，活动流程还算清晰，但都只是蜻蜓点水，幼儿对棒棒糖放进水里会溶解这一科学现象还不是很清楚。这一原因可能是我在提问时问题还不够精细，想当然的以为幼儿会知道，有点粗心大意了。如在教师讲述完故事时可以再多设计几个问题，如：棒棒糖放进水里为什么会变得甜甜的呀？（引出棒棒糖融化在水里了），这个问题是一个关键的问题，可以解决幼儿对难点的理解，我却疏忽了，所以在今后的上课过程中会多加提醒自己。