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1、四年级英语第四单元教案设计米河镇米北小学Unit4Atthefarm第一课时目标确定的依据：1、课程标准相关要求能在图片、手势帮助下，听懂课堂活动中的提问；能认读所学单词。积极参与各种课堂活动，与其他同学积极配合和合作。2、教材和学情分析这是本单元第一课时，主要是学习：tomato,potato,carrot,greenbean及其复数形式。可以采用师生、学生相互问答形式练习。其中tomatoes，potatoes,carrots可能成为学生的口语障碍。目标1、借助图片和手势，能听、说、认读tomato,potato,carrot,greenbean及其复数形式。2、
2、借助图片能熟练运用以上单词并运用句型They’re…描述蔬菜特征。评价任务1、借助图片和手势，能听、说、认读tomato,potato,carrot,greenbean及其复数形式。(检测目标1的达成情况)2、借助图片能熟练运用以上单词并运用句型They’re…描述蔬菜特征。（检测目标2的达成情况）教学过程：Ø复习引题Ø请学生欣赏Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。教学新课1、教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。2、教师
3、再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?让学生在回答中学习单词。3、出示土豆：Doyouknowit?Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。4、请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?学习单词carrot。5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不
4、同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。Ø巩固练习1、教师请学生看着书听歌谣。2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。Ø布置作业1、读课文第39页并背诵Let'schant。Ø板书设计Unit4Atthefarmtomatoes、greenbeans、potatoes、carrots第二课时目标确定的依据：1、课程标准相关要求能在图片、手势帮助下，在情景中运用句型进行简单的问答；敢于开
5、口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂活动，与其他同学积极配合和合作。2、教材和学情分析这是本单元第二课时，本课时新增句型：Arethesecarrots?Yes,theyare.No,theyaren’t.以及Whatarethese?They’retomatoes。以复习特征类单词来巩固，可以采用师生、学生相互问答形式练习。其中Whatarethese?They’retomatoes。可能成为学生的口语障碍。目标1、借助图片能运用句型：Arethese…？Yes,theyare.No,theyaren’t.Whatarethese?They’re…询问物品名称并问答
6、。2、借助图片能运用句型Theyaregood/sobig!描述物品特点。评价任务1、借助图片和手势，能听、说、认读Arethese…？Yes,theyare.No,theyaren’t.Whatarethese?They’re…询问物品名称并问答。(检测目标1的达成情况)2、借助图片能运用句型Theyaregood/sobig!描述物品特点。（检测目标2的达成情况）教学过程：Ø复习引题1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（Ilike…Doyoulike…?）2、教师说谜语，引导学生用Arethey…?来猜猜是什么蔬菜。a、Theyarered.Theylookli
7、keapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No,t
