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时间:2020-09-11
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1、善于利用教育资源生成活动集体活动过后,孩子们纷纷跑到队伍中,准备做早操。一会儿功夫,大多数的孩子都准备就绪。可最后面有几个孩子叽叽喳喳,指指点点,好不热闹,丝毫没有听到我的叫喊声,当时有些生气,心里想,老是这么几个孩子,自由主义。心里想着,我便大步走过去看他们究竟在干什么。我来到他们身后时,这几个孩子竟然一点没有察觉到我的到来。我探过身悄悄一看,原来孩子正对几条扭动着身子的蚯蚓指手画脚呢。这下,我全明白了。他们有的饶有兴趣地喊着“毛毛虫!毛毛虫来了……”有的则反驳道:什么呀?这不是毛毛虫,是蚯蚓,你不懂吧!这时一个慢慢吞吞的声音传了
2、过来:嘻嘻,这小家伙力量还蛮大的嘛!一看,原来是小宝在说话,这个特别聪明的孩子,总有那么多让人惊讶的话语。这时候,我也不愿意再去打破这个难得的气氛了。疑惑地轻声问:小宝,为什么说它力量大啊?小宝看看我,神气地说:它能从烂泥里钻到地上来,力量当然大喽!哦,我明白了,原来孩子是这么认为的。其他孩子见我并没有去制止他们,也凑上来一起看热闹。我索性跟孩子们一起观察起来。这时候浩浩叫起来:蚯蚓它没有眼睛!我没有看到……于是就在孩子们兴致勃勃的讨论中,我跟孩子一起讨论并讲给他们听有关蚯蚓的知识。这次,孩子们听得特别认真,比以往的活动都要认真。我
3、暗暗高兴,幸好没有随便地喝止他们的行为。这样随机生成的不就是一堂生动的活动吗?而且孩子们个个都那么投入,这不正是我们平时的教学活动要达到的效果吗?
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