浅谈如何培养托班幼儿的合作能力.doc

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时间:2020-09-11

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1、浅谈如何培养托班幼儿合作能力【摘要】:合作是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多个集体共同完成某一工作或某一任务的行为。学会合作是幼儿进入社会,成为未来社会的主人应具备的基本技能,也是促进幼儿社会化的一个基本途径。【关键词】:幼儿合作能力培养幼儿的合作能力主要是在生活、游戏和学习过程中培养幼儿交往、配合与协调的能力,良好的合作能力能确保活动的顺利开展,同时,也让每个幼儿在活动中得到发展和满足。现在已经进入21世纪,随着社会的发展,越来越多的工作要求人们通过团队的合作来完成,个人的力量将显得孤立无援,在这种时候,合作能力将比其他的专业技能显得更

2、重要。幼儿将来要在社会上立足并充分发挥自己的力量,就必须学会与他人合作,将自己融入集体中,用集体的力量和智慧去解决问题和战胜困难。幼儿时期是培养团队合作能力的最佳时期,很有必要对他们进行分工、交往与合作等方面的培养,为其一生的发展打下坚实的基础。作为幼儿教师,怎样才能用有效的教育方法来帮助孩子们提高合作能力呢?我思索着这个问题,寻找着看上去可行的方法,并尝试着应用到教学实践中,不少方法收到了很好的效果,对促进孩子合作能力的发展有一定的作用。那怎样培养幼儿的合作能力呢?一、创设情境,激发幼儿合作的欲望作为幼儿教师,为了培养幼儿的合作意识,首先要让幼儿

3、产生合作的欲望,使他们有合作的需要。而设计一些幼儿都喜爱的、必须在合作下才能完成的活动,有利于帮助孩子认识到合作的必要性。游戏是幼儿喜闻乐见的锻炼形式,在游戏活动中培养幼儿的合作能力有着事半功倍的作用。在一日活动中,幼儿有许多自由活动的时间,我有意识地安排、布置一些活动场景,给幼儿提供要多人参与进行分工合作的游戏。让幼儿懂得要共同完成一个目标,必须要互相帮助、团结合作、共同努力的道理。如在引导幼儿开展多种角色的游戏时,我改变以往为他们分配角色、规定游戏规则的做法,而是让孩子们自己商量角色,商讨游戏的规则,然后进行游戏,这样,孩子们往往都能自觉地遵守

4、游戏规则,很好地进行合作。一学期后,孩子们不仅会通过协商、分工一起游戏,游戏水平也有了很大的提高。相应的,在结构游戏、体育游戏、自由活动中也让他们围绕同一个目标进行商讨、分工与合作游戏,幼儿的合作能力得到了较好的发展。如坐传球(准备:将椅子摆成一列,大球一个。玩法:幼儿纵排坐在椅子上,由第一名幼儿开始,双手抱球从头顶向后传。传给最后一名幼儿后,再由后向前传回来。游戏可以反复进行),抬花轿(准备:小轿子,小担架,十把椅子两两相对、间距相等摆好。玩法:幼儿两人一组抬着轿子从椅子的一端走到另一端。注意保持轿子的平衡,轿子用担架代替)等。这样的游戏数不胜数

5、,只要我们用心,就能够设计出更多的游戏。二、激发兴趣,培养幼儿合作意识兴趣爱好是推动幼儿探索和学习的一种最有效的内部动力。教育学家乌申斯基也说:“没有兴趣地强制性学习将会扼杀幼儿探求真理的欲望。”那么,如何培养幼儿对合作的兴趣呢?就是要珍视孩子的好奇心,让幼儿感觉到与人合作是一件有趣的事,激发幼儿想尝试与人合作的欲望。帮助幼儿克服不良心理,大胆与幼儿交往合作。例如;用故事和看图讲述以及情境表演等,来激发幼儿要向故事或表演中的小朋友一样,只有和大家一起玩,才感到快乐。通过文艺作品和身边的事例激发幼儿兴趣,培养合作意识。从而使幼儿喜欢与同伴合作。对与同

6、伴合作保持一种持续的兴趣。为进一步培养幼儿的合作能力奠定基础。三、日常教学,创造幼儿合作机会现代社会独生子女问题使幼儿合作能力在家庭中得不到很好的锻炼和发展。同时独生子女的任性、自私、处处以我为中心等现象也日益严重,这就使得幼儿在合作能力的培养上受到了一定的限制。因此为初入园的幼儿创造合作的机会就尤为重要了。首先,教师要有目的、有计划地组织幼儿进行一些合作游戏,如:共同搭积木完成一个造型,共同完成一幅画或采取二人合作或几人一组的体育游戏等。为幼儿的合作创造机会。避免幼儿在活动时只顾一个人玩,排斥二人或几人合作共同配合来完成一项任务。把每个人的想法和

7、意见都溶进去,这时二人或几人协商的过程,就为幼儿提供了锻炼的机会。其次,把幼儿合作的培养贯穿在日常的各个环节当中,如:共同叠被子、搬椅子、收拾玩具等不放弃一切可以合作的机会。再有,还可以打破班级界限,创造与不同年龄段的幼儿间进行合作的机会,如:大带小活动,这样可以拓展幼儿合作对象的范围,巩固幼儿对不同合作环境的适应性。幼儿经过这样与人商量、讨论的锻炼,使幼儿合作能力大大加强,体验到与人合作中的快乐。这样幼儿的合作能力就会在反复的锻炼中得到提高。四、同伴交往,培养幼儿解决简单问题的能力鼓励幼儿与同伴交往,把解决问题的权利交给幼儿。幼儿之间的交往首先是

8、在共同的游戏和活动中相互熟悉,从而获得交往经验的。我为幼儿提供了尽可能多的自由活动时间和机会,老师只以引导者、支持者与合作

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