浅谈靖江本土文化.doc

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1、浅谈靖江本土文化靖江市阳光幼儿园朱小燕中国传统文化不仅是中华民族历史发展的渊源，而且对现代中国社会乃至世界的发展产生着重要的影响。分别从传统文化中的经典思想“学而优则仕”“非所宜言”“严于律己，宽以待人”做出批判性的分析，启发大家重新思考传统文化与我们未来的关系，通过理性做出判断，更好的让传统文化服务于现代社会，让幼儿了解本土文化。　近几年来，随着生活水平的日益提高，人民群众开始越发的关注精神生活，疏忽了本土文化的渗透。实际上，中国传统文化一直影响着国人的生活方式和行为准则，渗透在每一位靖江人民的血脉中，制约着今日之

2、靖江人的行为方式和思维方式，其中的精华和糟粕必然对我们幼儿的发展有重大影响。一切从实际出发、一切从幼儿需要出发。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园应充分的利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，“而游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，在幼儿园游戏中引入，突出对本土文化的学习，具有很强的可行性和操作性。因此，我们从实际出发，贯彻实施《纲要》和《指南》，充分挖掘本土文化优势，弘扬民族民间传统文化，尝试着把一些本土文化资源运用于游戏当中，通过游戏这个

3、载体，让幼儿从小接受本土文化的辐射和熏陶，从而使幼儿对本土文化产生了解和探索的兴趣，并在游戏的开展过程中逐渐地有意识地有选择地了解本土文化，并用自己的方式表现出来，从而逐步建立具有本园特色的促进幼儿全面发展的游戏课程，促进幼儿整体性全面发展。 “孤山泥狗子”历来都是由民间的手工艺人代代相传制作技艺，2008年被列入靖江市首批非物质文化遗产名录，目前正申报泰州市第二批非物质文化遗产。为传承文化遗产，弘扬民间艺术，激发幼儿热爱家乡，热爱家乡文化的情感，在今年我园开展了以“孤山泥狗子”为主题的系列综合实践活动，学生们以小课

4、题研究为基本形式，在老师的指导下，通过调查、采访、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等活动形式，在自主、合作、探究、实践中主动探寻源远流长的家乡民间文化，从而拉近了幼儿与家乡文化的距离。学校编写的校本教材融入了孤山风情、泥狗子文化、泥狗子的制作、泥狗子的乐音变化拓展等内容，生动系统地介绍了“孤山泥狗子”文化和制作工艺，学生在做中学，学中做，趣味盎然。  以“孤山泥狗子”为主题的系列综合实践活动还激发了学生的创新思维，不断迸发出新的想法。有的学生从泥狗子的叫声、外形、市场开发等方面创新研究，让泥狗子从单一的狗形状变

5、成各种动物造型，泥狗子着色也摒弃了有毒油漆而采用无毒色素染色，泥狗子的色彩由单一的红、绿演变成彩绘、京剧脸谱等艺术色彩组合，泥狗子的叫声也由单音变成双音、三音、变音、电子音、花腔等多种。“孤山泥狗子”这种传统的民间手捏泥艺术正在学生的综合实践活动中绽放异彩。 学习即生活，生活即学习。从做中学，从学中做。在活动中，我们根据风俗文化、建筑、特产，搜集相关的图片实物进行场地布置，如泥狗子加工坊、泥狗子商店、泥狗子设计坊。在活动中大大提高了幼儿的语言表达能力，动手能力，小朋友之间的交往能力，进一步让孩子在活动的深入发展过程中

6、不断地去了解和再现本土文化，个体也获得了有益的发展，形成了一种良好的互动。本土文化具有很强的地域性和传承性，，每种文化都有潜在的价值和内涵，都是难能可贵的教育资源，靖江文化源远流长，有着几千年的文化历史遗产，有着独特的人文景观和诗般的文化传承，特有的地理环境和生活条件使孩子们的生活与周围文化资源密切相关，各种民间习俗本土特产、家乡风景等，为了使各种资料尽量做到充分、齐全，于是我们得到家长的大力支持，与家长一起查园资料、整理，这样不但进一步促进家园共育的关系融洽，同时，也提高了家长们对本土文化资源开发的认识和对孩子们进

7、行园本课程开展的重要性，比如：家长们为我们搜集有关泥狗子资料、图片、实物，加深孩子们对这些文化的认识、理解。发掘家乡的传统文化，弘扬父老乡亲的人文精神，赋于“三月三”以时代气息，让“泥狗子”叫声更欢、变得更美。知识丰富了，能力增强了，热爱家乡的情结也永远留存在幼儿的心中。靖江泥狗子文化是一个地方根基，它具有历史性、传统性、继承性以及地域性，而其中的精华又汇入了中华民族文化的大流，我们把它融入在我们的园本课程中进行开发和挖掘，使我们的孩子进一步了解家乡的人文资源和本土文化，让家乡的本土文化走进他们年幼的心，使他们以后更

8、有责任的去保护它，主动地区宣传它，让幼儿从小埋下爱家乡的种子，让家乡的本土文化走进他们的心中，这将为他们的一生打下基础，使他们终身受益。当然这个活动的意义还在于，激发了学生的创新思维，不断迸发出新的想法。有的学生从泥狗子的叫声、外形、市场开发等方面创新研究，让泥狗子从单一的狗形状变成各种动物造型，泥狗子着色也摒弃了有毒油漆而采用无毒色素染色，泥