教师的教学基本仪态标准有哪些.doc

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1、教师的教学基本仪态标准有哪些？从心理学角度看，仪表是指人们在社会交往中用自己的视觉形象、听觉形象表达一定的思想、感情、意向的形式。教师的衣着、发式要体现鲜明特色，是对教师仪表的最基本的要求。这种仪表特色能充分展现教师热爱生活、追求理想，具有良好的生活习惯和高尚文明的情操；而教师身上所体现出的能给学生以美的享受，能潜移默化地影响学生，使学生在不知不觉中得到熏陶。   首先，教师的仪表应具有美感。教师是社会的教师，是一定历史范畴中的社会角色。教师的仪表具有十分重要的示范作用。教师的仪表对教师获得威信有着重要的关系，与师生关系也有密切的联系。

2、就是说，教师注重自身的仪表美，不仅仅是个人问题。在一定程度上体现了教师对他人、对社会的尊重，是自爱、爱人、热爱生活的一种表现。教师是人类精神文明的传播者和建设者，在教师身上应该体现出时代气息，不能过于保守，因循守旧，落后于时代的发展。当然，讲时代感，绝不是要老师处处赶“时髦”。   其次，教师的仪表要有职业感。教师的仪表行为要与教育教学的情调相适应，以便更有效地调动各方面因素传情达意、相互辉映，使其能更好地与教育教学内容保持审美情趣上的协调一致。任何社会角色都必须自觉将自己置于一定的社会伦理道德和社会生活规范之中。教师要力求做到仪表要整

3、洁、举止要安详、表情要愉快、风度要文雅，在社会伦理道德所统辖的风俗、习惯、礼仪、时尚和社会生活所涉及的规章、制度、纪律及守则各方面成为“模特儿”。   一位教师只讲好课是不够的。仪表美与教师的内在美是密不可分的，是人的第一印象。对于一位教师来说，整日站在众目睽睽的讲台下，如果仪容不整，不修边幅，久而久之，会给学生造成不好的影响，使学生也会学着老师的样子。教师应该是美的化身，要注重仪表、风度、气质。以朴素、庄重、大方为标准，注重仪表和修养。总之，教师仪表是教师个人德、识、才、学、体等社会交往中的综合表现。端庄的仪表既是教师从教的基本素质要

4、求，又是教书育人的重要行为视觉；它不仅能促进师生情感交流，而且能培养学生正确的审美情趣，从而提高其人生境界。我们要养成良好的仪表习惯，赢得学生的信任，赢得学生尊重，使我们的教育更有说服力，使我们的教育更加成功！   斯文和谐的举止，如同教师的仪容一样，教师的举止也是教师形象的外在表现之一。教师举止在教育中的重要意义在于是有形象示范的效应。我国老教育家孙敬修先生曾指出：“老师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是“录像机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在计算机里，储存起来，然后指导他们的行动。教师为人师表，

5、其举止总体要求实稳重，稳重就是举止斯文和谐，庄重潇洒，不卑不亢，落落大方。为此，就要注重自己在语言，表情，身体动作方面的要求。   教师课堂教学的仪表、仪态蕴含道德品行，文化艺术修养，审美能力及教学特征是一种教书育人的最好的直观示范，教师的一言一行、一举一动对学生起到示范和潜移默化的作用，同时也直接影响着学生的学习态度与效果。试想一个穿着拖鞋、刁着烟卷，一副懒散样子的教师能激发学生学习的激情吗？所以在课堂教学中要努力做到举止文雅，语言文明，态度和蔼，着装整洁得体，作风正派，教态亲切和蔼。具有良好的职业道德，树立全面育人的教学观，高尚的教

6、学精神，严谨求实的治学态度，从而较好地培养和影响学生。   教师的仪表是对学生的一种“无声之教”，所以，爱美的教师都要注意自己的仪表端庄。如素雅安详、朴实整洁、姿态稳健、声音适度等都是教师仪表的最基本的标准。但有些教师穿着花里胡哨，不修边幅，出现在课堂上，只会分散学生的注意力；有些教师歪头耷脑，翘腿晃身，出现在讲台上，只能给学生一种萎靡不振的感觉；有些教师侃侃而谈，高声呼“教”，出现在课堂上，只能引起学生的厌烦，有碍教学的效果。实践证明，教师的仪表端庄大方，学生特别尊重且具有好感，从而增强教师的威信和感召力。   现如今生活条件大大改善

7、了，我们也应该注意到了仪表对学生潜移默化的影响。学生常常对老师有一种崇拜心理，他们往往会模仿老师的一举一动。教师除了内在的修养以外，整洁漂亮的外表对培养学生的审美情趣和高洁的品格影响也很大。在我们经济条件许可的范围内，穿上质地好一点的、款式简洁新颖的套装或休闲装，配上文明、高雅的谈吐，便会展现作为人民教师文质彬彬、风度翩翩的特有气质。