教会学生掌握学习数学的正确方法.doc

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1、引导学生不断改进学习数学的方法中江县石龙中心学校黄明文学习是一个长期探索的过程，也是不断纠错的过程。在教学工作中，常常会见到，有的学生学习目的明确，很用功，但素质提高慢，成绩也不够理想，细心的观察，交流与探究，发现其中一个极为重要的原因，就是与他们的学习方法的探索与改进有极大的关系。特别是逻辑性极强的数学这一科，如果学习方法掌握得当，加上自己的勤奋很容易达到事半功倍的效果，反之，则事倍功半，收效甚微。所以作为数学教师，急切需要教会学生不断改进和掌握学习数学的正确方法。一、引导学生做好课前预习。预习是学好各学科的有效方法

2、之一,但仍有为数不少的初中学生不会运用这一方法进行学习。因此，教师很有必要教给他们课前预习的方法和习惯。预习方法，也就是一个长期改进的过程，在上课前将所要学的新旧内容阅读和思考，以便以熟悉内容促进新的内容学习，弄清楚重点、难点以及自己特别需要学习的部分，自己在哪些地方不明白，从而引起上课的注意和重视的一种方法。在此过程中，教师应要求学生“打记号”也可讨论解决，培养探索的习惯和方法，如：科学记数法这一内容中改法不懂，就在这一地方打上自己的记号，以便于在上课时探究，或认真听教师讲解，从而做到真正理解和领会这一内容。此外，还

3、要引导学生在预习中尝试地练一练新课后面的练习题，以检验预习的效果。二、教会学生听好课。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不得要领，学习效果也就不明显。怎样才能听好课呢？首先，要求学生在听课过程中必须跟上老师的思维，专心细心，特别是关键性的字句，多问为什么，提出问题，同时调节学习的节奏。这样才有利于精力的高度集中，不至于“身在教室心在外”。第二，要求学生抓重点，做笔记，以便于遗忘时备查。上课时教师所强调的重点内容（或反复提到的问题）即为本节重点，学生在听讲时，由于反映的速度和知识的结构，造成只是暂时浅表的

4、记忆和简单的理解，因而，必须将知识要点记下来，以便学习中的讨论和课后复习和巩固与提高。第三，对于预习中打记号的知识点，特别是难点、关系更要“认真听，多提问”，以至于深刻领会和透彻理解。第四，积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答。第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固和消化，如发现自己在这一节中还存在哪些不明白的地方，就要多想多问，直到弄通为止。三、指导学生认真复习。学过的知识会被遗忘，这是记忆的共同规律。防止遗忘的最好办法就是及时复习，申斯基说过，“应当用不断的复习来防止遗忘，而不要等到忘记

5、以后再重新去记。”复习时教师要根据学生的学习情况及学科特点做到调整好学生的心理状态，指导科学的复习方法，还要做到鼓励和赏识每一位学生。1、做好学生的心理调整是搞好复习的基础提到复习，有一部分同学就畏难发愁，总认为自己太笨，学过的知识经过一段会忘得无影无踪。实际上这是一种遗忘规律，是人人都存在的现象，只是有的人课后及时复习，所以才遗忘的慢一些或少一点。针对学生的这种心理，教师应从关注学生的心灵出发，在尊重个性的基础上指导学生做好心理调整，引导学生进行自我心理训练，如：每天或每节课都对自己说一句鼓励自己的话，“我能行”“我

6、不比别人差”等，这样反复训练，对自己有了信心，学生的自我概念、主体的积极性、自信心和自尊心、注意力和意志力、自控力和自我教育能力等非智力因素得到增强，促进了心理的发展，才能以良好的心态来对待复习。2、科学的方法是搞好复习的关键学生在学习过程中，学习方法是非常重要的，要使学生获得牢固的知识，不至于遗忘，还要指导学生科学地去复习。“过电影”复习法是一种比较常见的行之有效的法，孔子曰：“温故而知新”，也就是在学习新知识以前，利用2、3分钟的时间把所学的内容在头脑里像放电影一样一幕幕地浮现，以促进知识的迁移。课后用很短的时间把

7、本节课所学的内容在头脑中再现，促进知识的巩固。每天晚上临睡前，把一天所学内容再回顾一遍，这样便于理解，加深记忆，从而不容易遗忘。3、激励赏识是搞好复习的措施教师不要吝啬鼓励和表扬的语言，特别是学困生，发现他们有小小的进步，或是做对了题、或是积极回答问题，老师都要及时地给予肯定和表扬。以激发他们学习的兴趣，要知道，学生很在乎老师对他的感受，哪怕只是一个关爱的眼神，或是一个赞许的目光，都会使学生为之兴奋不已，所以教师要做到赏识每位学生，给各类学生在不同的层面上提供一个自我表现的机会和参与的空间。如复习时设计的练习要有层次性

8、，让绝大多数学生能跳一跳、够得着，简单的问题多提问中差生，综合性强的问题多提问优等生，使他们在不同的问题上都有展示自我的机会，都能享受到成功的喜悦，以提高他们的自信。数学的教学很具挑战性，只要我们能真正培养起学生学习的自主性和自学能力，并找到适合自身的学习方法，就能提高学习效率，从而推动学生的全面发展。