汉语拼音dtnl优秀教案.doc

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1、汉语拼音dtnl【教学目标】１、学会dtnl四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。２、能用声母dtnl和单韵母aeiuü拼音，初步指导学生练习直呼音节。３、练习看图读用拼音写成的短句。【教学重点】１、学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、书写。２、练习dtnl与aeiuü拼音，指导学生练习直呼音节。【教学难点】１、dtnl与aeiuü相拼时所读音的准确性。　　２、直呼音节的训练。【教学准备】１、本课的字母挂图或幻灯片。２、拼音音节卡片（自制）【教学时间】　　　2课时。【教学过程】第一课时〖教师谈话〗　　我们已经学会了单韵母和声母

2、bpmf，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。　　（教师板书课题dtnl，并读出字母的音）一、学习声母d１、出示图１学习d的音：问图上画的马在做什么？马跑时马蹄会发出什么声音？讲马跑时会发出“dedede”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d的呼读音。板书：d—e教师范读：d　d—e　学生学读：d　d—e２、观察图画学习d的形：问字母d与图中的什么地方很像？（马跑后的蹄印与字母d相像）教儿歌大马跑步ddd。与b进行区别：教儿歌正６b，反６d

3、，大马跑步ddd。３、指导书写：讲d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“｜”，与半圆合为d。　　　　学生学写d１～２个。二、学习声母t１、学习t的音：讲t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。　板书　t—e　教师范读　t　t—e　学生学读　t　t—e２、学习t的形：问声母t与图中哪一部分很像？（t与伞把的下半部分很像）教儿歌小伞把儿ttt。３、指导书写：讲t要占中格和上格，先写“　”，再写“-”学生学写t１～２个。课中休息（自定）。三、学习声母n１、学习n的音：讲n发音时与t

4、相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。板书：n—e　教师范读：n　n—e　　　　学生学读：n　n—e２、学习n的形：问n与m比较有什么不一样？教儿歌一个门洞nnn，两个门洞mmm。３、指导书写：讲n占中格，先写“　”再写“　”。学生学写n１～２个。四、学习声母l１、看图学习l的音：问图上的小朋友在做什么？赶猪时嘴里会发出什么声音？讲“le”读的轻短时就是“l”的读音，大声读就是呼读音。板书：l—e教师范读：l　l—e　学生学读：l　l—e２、学习l的形：教儿歌小棍赶猪lll。３、指导书写：讲l占中格和上格从

5、上到下一笔写成。学生学写l１～２个。五、巩固练习１、读声母，读呼读音。２、用儿歌区别b—d，m—n，f—t。第二课时〖教师谈话〗　　学习声母和韵母是为了学习直呼的本领，谁直呼的又准又快就说明谁的本领大，老师要看看哪个同学的本领最大。　　一、用卡片复习学过的声母、韵母（主要复习带调单韵母，要直呼卡片。）二、学习和练习dtnl与aiuü的拼音１、巩固已学过的拼音方法：看书上搭积木的图。问图上的小朋友在做什么？板书d—ā讲拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发ā的音，让d与a快速相连呼出dā。教师范读dā学生学读dā（

6、不要过多的拼读，要尽量的直呼。）２、在教师指导下进行巩固试读：板书　dā　dá　dǎ　dà（方法可以在dā的直呼基础上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢练习。）３、学生看书进行自读练习：书上还有一些音节，我们自己来读一读。方法是这样的：⑴　从上边开始看完一幅读一幅的拼音。⑵　根据图上的内容，试着直呼图下的音节。⑶　注意音节的调号，不要从一声开始数着读，要一次读对。（要给学生充足的时间进行自我练习，教师边巡视边掌握学生情况。）检查读的情况尽量叫读得好的学生，注意鼓励有进步的学生。课中休息（自定）。三、直呼训练１、看黑板读音节：板书bap

7、amafadatanalabupumufudutunulu方法按顺序齐读、分组读、个人读。２、用卡片练习读：　dā　dá　dǎ　dà３、读本课的直呼音节（见书）。