海水为什么是蓝的教学设计.doc

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1、《海水为什么是蓝的》教学设计第一课时一、谈话激趣，引入新课1．导语：诺贝尔奖是对世界各国在不同领域作出贡献的科学家的最高级别的奖励，能够获得诺贝尔奖是一个至高无上的荣誉，那么谁是亚洲历史上第一个获此殊荣的科学家？（拉曼）追问：你是怎么知道的？（课前搜集资料）好的，那谁还能为大家介绍一下拉曼。你们知道么，拉曼获得诺贝尔奖还有一个小故事呢，今天我们就一起来学习课文《海水为什么是蓝的》，齐读课题。2、读了课题你有什么疑问？教师引导：海水是蓝色的是我们早就知道的，我们称之为已知的常识，而为什么是蓝色的，又无法让人一下说清，我们称其为未知。那么拉曼是怎样从已知中获得未知的呢？海水究竟为什么是蓝色

2、的呢？你们想知道吗？二、自读课文，扫清障碍1、现在，就请同学们根据屏幕上的自学提示，开始读书。1）、认真读课文，读准字音，读通句子。2）、自学生字新词，联系上下文理解：惰性气体、语塞、饶有兴味、愧疚、颇有作为、闭目塞听、散射、殊荣等词语的意思。3）、想一想课文讲述了一件什么事情。三、检查反馈，理清条理1、检查生字新词。分小组汇报词语和生字的自学情况，一生读一读，然后结合文中的语言环境说说对词语的理解，其他学生补充。一生提出识记或书写生字的难点，在电子白板上写一写。教师范写“惰”和“疚”两个字。2、检查读文指名学习小组用自己喜欢的方式读文，其他学生及时评议纠错正音，教师及时评价，给予肯定

3、。3、指名反馈，课文讲了一件什么事？学生汇报后，说说自己概括文章主要内容运用的方法。（教师总结：概括文章的主要内容，要做到概括全面，语言简练。）四、学习1——8自然段。课件出示在地中海的游轮上，男孩和母亲对话的场景。1、提出问题：请同学们快速浏览课文的1——8自然段，通过母子的对话，说说男孩给你留下了什么印象？2、组内交流3、指名汇报：课件出示句子：1）、“妈妈，这大海叫什么名字？”“地中海！”2）、“为什么叫地中海？”“因为它夹在欧亚大陆和非洲大陆之间。”3）、“那它为什么是蓝色的？”。。。。。。这时，拉曼出现了，他是怎样回答男孩的第三个问题呢，我们一起来读一读：“海水之所以呈蓝色，

4、是因为它反射了天空的颜色。”1、课堂小结，引发思考拉曼这一说法是否是空穴来风呢？指名说下一段内容，教师总结引发思考：他说的很对，拉曼的话来自下文的一个人，他就是英国的物理学家瑞利（课件出示瑞利），他曾以发现惰性气体而闻名于世，有同学课前了解到惰性气体的吗？介绍，是的惰性气体是存在大气里的稀有气体，包括氦氖氩氪氡，我们上初中学习物理就会认识他们。瑞利曾用阳光被大气分子散射的理论解释过大海是反射了天空的颜色，那么拉曼最终认可这一说法了吗？大海究竟为什么是蓝色的呢？我们下节课继续学习。五、布置作业第二课时一、复习导入1、提问：课件出示蔚蓝大海，教师说：深蓝色的海面上暖风徐徐，甲板上，一对印度

5、母子的谈话引起了拉曼的注意，谁愿意用自己的话来说说这个故事主要写了什么？2、过渡：上节课我们通过男孩与妈妈的对话知道了他是一个充满了好奇心，总是从已知的事情中发现未知问题的孩子，然而大海是蓝色的也是我们每名同学所熟知的，那这节课就让我们继续跟着拉曼和这个聪明的男孩一同来走进这已知中的未知世界吧。继续来学习第13课。。。二、细读理解1、请同学们根据自读提示读课文的9——13自然段，思考：对于海水为什么是蓝的，拉曼做了怎样的思考和研究？自学提示：默读课文思考：对于海水为什么是蓝的，拉曼做了怎样的思考和研究？画出相关语句做批注。2、在小组内交流3、指名反馈，全班交流课件出示重点句：1、那个充

6、满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。2、失去好奇心是科学家发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。3、那个有着无穷问题的男孩的故事，在不断地提醒人们，永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在“已知”的“未知”之中。