多媒体课件在美术教学活动中的运用.doc

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1、多媒体课件在美术教学活动中的运用一、问题的提出：1.本班幼儿美术活动的现状：目前本班幼儿美术教育与传统的模仿式教育有了较大的改变，但还存在着重知识传授、机械模仿、约束幼儿创造力的缺陷。美术教学方法仍然使用传统的灌输法，老师提供标准的范例画让孩子临摹，老师的范例是孩子的典范，这样孩子的作品几乎是一个模板刻出来的，没有了“自我”与“感觉”。2.多媒体技术的发展：多媒体技术在美术教学中的普遍应用，以其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜、信息丰富等特点极大地优化了整个教学过程，大大增强了幼儿对抽象事物与过程的理解和感受，从而将美术教学引入全新的

2、境界。现在多媒体技术已经成为幼儿园大班美术教学活动中一个不可缺少的组成部分，它作为探索幼儿园教育改革的一条途径和幼儿园教育现代化建设的重要内容，已广泛应用于教育实践。　　在大班美术活动运用多媒体技术主要遵循两个原则：1.把握多媒体技术运用的“时”，就是在美术教学活动时要“适时”运用多媒体技术，使教学活动更加有效。2.把握多媒体技术运用的“度”。在大班美术教学活动中，要根据活动的目标，有的放矢的运用多媒体，使教学活动更加紧凑。二、课题名称：《多媒体课件在美术教学活动中的运用》三、研究对象：大四班全体幼儿四、研究时间：2013年9月-

3、2014年1月五、研究方法：以实验研究法为主，观察法、比较法、操作法、调查法、谈话法、文献法等方法为辅。六、研究的目的：(一)利用多媒体课件构建想像空间，渲染欣赏氛围，提高幼儿在美术活动中的创造性(二)利用多媒体课件营造动态环境，活跃课堂气氛，增强幼儿在美术活动中的趣味性(三)利用多媒体课件优化教学结构，突破重点难点，提高幼儿在美术活动中的实效性（四）利用多媒体课件再现活动情境，再现问题情景，提高幼儿在美术活动中的规范性七、课题研究步骤：(一)准备阶段：2013年9月建立课题教研组织，完善研究制度，制定课题研究实施方案。认真组织学

4、习研究课题的目的要求，提出问题，发现问题，研究问题，解决问题。理清研究思路，明确目标，分工负责；搜集和整理关于课题的理论及实践资料，做好充分的准备。1、进行课题论证、前期调查分析、制定课题研究计划。2、认真学习《纲要》和《指南》精神，学习有关美术教育方面的文章，进一步更新教育观念，改变传统教育模式，以幼儿为主体，贴近幼儿实际，注重活动的操作性和启发性，循序渐进、由潜入深，促进幼儿能力的发展。3、根据幼儿的实际情况制定研究计划。(二)实施阶段：2013年10月——2013年12月（1）、召开课题研究开题会。（2）、请专家对参与研究的

5、教师进行辅导。（3）、根据研究方案，启动课题研究。（4）、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。（5）、定期召开研讨会，总结交流经验。第一阶段(2013年10月——2013年12月)第一阶段是准备阶段。进行课题论证、前期调查分析、制定课题研究计划。1、收集有关作品，组织幼儿共同欣赏，以激发幼儿对色彩的兴趣。2、根据幼儿的实际情况，选择相关内容进行运用色彩绘画的教学，初步培养幼儿对色彩的兴趣。3、收集相关材料，阶段小结。第二阶段(2014年1月)第二阶段是实验研究、实施阶段。注意数据的收集，措施的落实，中期检查，阶段性成果的

6、形成。1、调整策略，选择适合小班幼儿运用色彩绘画的教学内容进行指导，提高幼儿运用色彩绘画的水平。2、启发引导幼儿、为幼儿创设一个宽松、和谐的环境，选择各种内容，运用各种手段，开运用色彩绘画教学，让幼儿在美术活动中感受和体验，引导幼儿发挥想象，富有个性的表现自己，在活动中展示出天真稚拙的美、大胆的创造，增强幼儿的兴趣和自信心。3、对幼儿进行后测，并收集相关材料。。(三)总结阶段：2006年5月——2006年6月第三阶段是总结阶段。对整个实验工作进行总结和分析总结，完成实验报告，结题验收汇总材料，分析总结，把感性认知提升到理论高度，总

7、结出具有普遍性的规律；合作交流，提炼归纳，按进度表完成各项阶段性目标，迎接上级的结题验收。1、做好总结工作，整理资料，撰写研究总结。2、收集幼儿的作品，布置作品展。实验时间：二年（2009年6月—2012年3月）（一）准备阶段（2009．5——2009．9）1、现状的调查。2、确定研究的课题和课题组成员，成立研究机构，一是研究领导小组，二是研究小组，分工明确，落实责任。3、拟定研究方案，明确研究目的和任务，掌握研究的步骤和方法。4、组织数学教师进行相关的学习和培训。5、组织开题。（二）实施阶段（2009、10——2011、9）1、

8、全体数学教师进行总体备课，制定研究计划。2、课题组成员随堂听课，跟踪了解研究效果，对教案、案例作进一步修改。3、定期对数学教师进行调查询问，随时掌握研究情况，以便及时调控并做好各种资料的存档整理工作。5、定期举行公开课，请市教研人员来学校听课指导，