爱与真诚的诠释，师生和谐的法宝.doc

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1、爱与真诚的诠释，师生和谐的法宝哈尔滨市香坊区劳动技术教育学校马学良新型师生关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。在几年的教育教学活动中，对构建新型师生做了大量的研究，体会如下：一、施之以爱，互补中共存“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。我校是一所劳动技术教育学校。主要承

2、担中学生综合实践课程的教学任务。我们每一周都要面对不同学校，不同类型的学生，我所教的专业是摄影。刚当班主任时，对那些所谓的“调皮生”我一直不知道怎样才能让他们热爱学习和主动参与实践。直到我发现一位老教师经常利用课余时间对他们进行认真的辅导，发现她总是让这些学生帮助她做一些力所能及的事，比如，担任组长，帮助老师整理物品等。并在其他老师面前总表扬他们。慢慢地，让人惊喜的事情发生了，这些学生竟开始主动问老师问题了，不听课或上课迟到的现象少了，上课不再病恹恹了，所制作的作品效果也有了一定的提高。看到那些学生的进步我才发现原来爱学生是多么的重要。新型的师生关系中

3、师生都把双方看成是一个有机的共存整体，共同按教育教学规律进行运行。双方在日常教学的点滴事件中，形成爱的感化和师生关系的和谐与共存。二、予以尊重，平等中共生尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。记得有一次集体劳动，擦班级的玻璃。劳动结束后，我在全体学生的面前表扬了一位性格内向、平常说话声音很小的男生，我说：“男同学劳动时应该向他学习才能体现男子汉的魄力。”没想到从那以后这位平常不爱表现的学生在小组合作摄影活动中

4、表现非常出色，摄影作品的质量也非常高，与我的关系也一下子拉近了好多。我一直无法理解这是为什么。直到我看到他的实践报告中的家长反馈，我才明白这是怎么回事。原来由于他说话声音小，很多学生都说他“娘娘腔”。没想到一次不经意的表扬竟然会改变他。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。让我们的教育与学生的成长在平等中共生，在互相尊重中得到师生关系的和谐。三、研究学生，实践中共乐正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理

5、变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。在摄影实践中，我们使用的是135单反相机，这款机型是目前各大摄影专业培训首选的机型。因为它的强大功能是其他相机无法替代的。它是一款完全手动的相机，在锻炼学生动手能力，了解摄影基础等很多方面都比较适合。但对于学生来说，他们所了解的只是目前被广泛采用的数码相机。针对这种情况，我及时的对学生进行教育，让他们了解摄影艺术来源于生活，了解原理，掌握真正的摄影技术才最重要。传统的才是世界的。当你掌握了这款相机的使用，那么其他相机，包括数码相机你将得心应手。听到我的这翻介绍，学生打破了对摄影的成见，从一开始就由对摄影的偏见，

6、转变为新的学习动机与兴趣。快乐也就随着兴趣的产生而得到升华。有了兴趣学生在实践中快乐的享受成功与失败。四、转变观念，教学中成长　　师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每接到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是

7、学生的监督者。我觉得，要改善师生关系，应该从自身做起，做好角色的转换。1、做与学生合作的教师在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来，成为学生的合作者。不仅是身体走下来，心灵也要走下来，全身心地融入到学生中间去。与学生一起交流，与学生一起活动，与学生一起共建有利于个性发展的课堂氛围。在教学作品装裱的课上，教师与学生的合作是令人称道的。我不仅和学生一起设计、一起制作，还和孩子一起回忆和感悟照片里的故事。合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以生

8、成新的知识和技能。教师参与了“制作”的过程，学生当然就心领神会了。有些知识和技能是能够传承的，