《49只风筝和49只纸船》教学反思.doc

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1、《49只风筝和49只纸船》教学反思今天来到大一班还真有些紧张。整个活动按原教案进行，但不如我想象中精彩，没有在良好互动氛围中那种淋漓尽致的感觉。抛开和幼儿尚待熟悉的客观因素，我认为最主要的原因还是自身准备不足。首先，对故事不能自如地讲述。《49只风筝和49只纸船》是一篇非常优美、富有童趣的故事，红松鼠和小棕熊两个好朋友在放风筝和送纸船的游戏中加深友谊，同时又通过这一有趣的方式消除了彼此的隔阂，使小朋友们明白好朋友遇到不开心的事，要互相关心和体谅，那样大家才快乐。虽然我能脱稿讲述，但仍停留在“背”的阶段，尚不能投入地表演，而且有些地方讲错又重复更正，影响了故事美的意境和感觉的传递。另外，课堂教学

2、时我运用了教学图片进行辅助讲述，但在课前没有对应练习，上课时才发现自己并不能将故事情节与图片很好地结合，影响教学效果；其次，对目标备课不充分。备课时我对目标三“体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气”心存疑虑，在目标层次上它应属于情感目标体系。但仔细推敲，我认为实现“体验和感受”必须有一定的情境辅助幼儿移情、陶冶，而不是靠教师讲述或幼儿复述故事。教案中并没有出现如此环节，而在最后安排幼儿唱《拉拉勾》。唱一首歌就能让孩子体验到宽容和谅解别人的情感吗？该目标是否画蛇添足，为了目标体系的完善而硬安上去的呢？反思时我又仔细阅读了教案，才发现自己原来的理解是错误的。活动目标是根据三个主要环节的目

3、的设置的。首先教师讲述前半段故事对应了目标一、初步理解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情；环节二引导幼儿尝试续编故事对应目标二借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节；环节三是集体欣赏故事结尾，了解故事内容对应目标三体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气。三个目标看似层次分明，然而彼此间却缺乏内在的联系，脱离了幼儿学习的特点和规律。第三，提问语言尚待提升。我是按教材中的提问进行教学，但发现有些问题并不适宜，比如：这个故事告诉我们什么？如此提问太泛，幼儿很难理解。应改成：你和朋友们发生了矛盾是如何解决的?你学会了红松鼠和小棕熊的办法了吗?怎么样才能使我们在一起更快乐呢?

4、等等。从自身的不足中，我认为新教材的使用应从以下几方面提升：一、严格要求自己，深入理解、熟悉教材内容；二、不要轻视学具，要在课前进行操作练习，在课堂上应灵活运用；三、钻研教法，教案有具体的目标，但没有给出明确的教学方法，要分析本班幼儿的年龄特点基础上灵活使用各种方法达成教学目标；四、从泛的教案中提炼活动主线，找出重、难点，是提升自身教学水平的好方法；五、精心设计提问，关注幼儿的回答，使用有效的教学互动策略提高教学效果。