邯郸邱县小学数学三班班级学习简报.ppt

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1、邯郸市邱县小学数学三班班级学习简报第二期主编：周娟2012年9月25日邯郸市邱县小学数学三班班级学习简报第二期主编：周娟2012年9月25日一个内心有点狂劲的教师，才能勇猛奋进；做人不能患得患失，斤斤计较，那你会在痛苦中存在；作为教师走进课堂就痛苦是做不好老师的，把做教师作为一生的乐趣，才能做好教师；教师教学眼中教材和心中教材和课堂中展现出的知识内容是有区别的，其中，渗透着教师对教材的创造，而不是自然的摄取；教师的教学是自主的活动，而不能依从一个范本，或依从一个名人；教师的教学要能给学生和听课者以启迪，能开启人的视觉的审美，不是照本宣科，

2、听了有疲劳感。教师的教学要体现自己的个性，体现自己的风范，有神圣的自尊。卷首语用自己的眼睛去观察用自己的心灵去感悟用自己的头脑去判别用自己的语言去表达重要通知1、凡是提交成果被评为不合格的，多为抄袭作品或“跑题作品”，请大家重新完成，重新修改，最好能在假期内完成，从速为盼。以便重新批阅。情大家多多配合！千万不要影响成绩。2、本次培训经考核不合格的教师，下次自费进行在培训，直到合格为止班级学情通报学习日志：提交数261评论数1班级推荐数1学习总结：提交数32评论数0班级推荐数5作业：提交数174评论数5班级推荐数3论坛研讨：发帖数0回帖数5

3、精华贴数0工作案例：提交数18评论数0班级推荐数1班级学习简报：发布数1评论数0学员数：74名师讲堂《义务教务阶段数学课程标准（2011年版）》关于数学课程内容的理念及目标王尚志（首都师大教授）马云鹏（东北师大教授）刘晓玫（首都师大教授）课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要重视过程、处理好过程与结果的关系，要重视直观、处理好直观与抽象的关系，要重视直接经验、处理好直接

4、经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。这一条对课程内容做了一个描述，课程内容要反应社会的需要，数学的特点要符合学生的认知规律，这是课程内容选取的一个基本原则。另一个基本原则是社会的需求，比如说，为什么在课程要增加统计，原来没有，现在有了，一个非常重要的原因，就是因为社会的需求。当学生迈入社会以后，他所碰到的大量的数据，怎么样能从这些数据里得到对自己有用的信息。而不上当受骗，这就需要有一种能力，需要有一种识别和判断的能力。这样的需求就使得数学课程，在内容上要做调整，要把统计作为数学课程的一个主要的内容。所以现在小学、初中

5、、高中、大学，都需要学习有关统计的知识。另外就是数学课程要符合数学本身的特点，数学发展的非常快。一个发展的标志就是数学应用的广泛性，数学自身的发展很快，在不同的领域都能得到应用，在经济、在社会等等方面，所以就出现了一些新的数学，《义务教务阶段数学课程标准（2011年版）》关于数学课程内容的理念及目标王尚志（首都师大教授）马云鹏（东北师大教授）刘晓玫（首都师大教授）比如说，经济数学、金融数学、社会数学、生物数学等等。数学本身的这些变化，势必会反应到课程的内容。所以在课程里就增加了关于数学的应用，培养学生的应用意识。特别是设置了综合与实践活动

6、，综合的利用数学知识去解决问题。符合学生的认知规律是确定课程内容重要原则。课程内容不仅要包括数学的结果，也要包括数学结果的形成过程和它蕴含的数学思想方法。从学生的需要，从数学本身的需要，从数学的结果和过程这两个方面，在选择课程内容时都要重视。标准里后一段在讲述课程内容的组织和内容的选择，怎样组织方面，包括在教材中如何去组织，在教学过程中如何组织，在内容组织上，强调了三个方面，一个是过程和结果，一个是直观和抽象，一个是直接经验和间接经验，在标准里边，特别强调了在课程组织上，内容的组织上，要重视过程，处理好过程和结果的关系，重视直观，处理好直

7、观和抽象的关系，重视直接经验，要处理好直接经验和间接经验的关系，这三对是呈现表述和教师在具体的教学中，应该重视，重视结果数学要有结果，要有精辟的结果，要得到一个答案，这个没有问题，但是还要重视过程，重视学生的学习过程，在内容的选择上，在内容的呈现上，在例题、习题的选择和呈现上，重视过程是非常重要的，使学生在知识形成过程中理解数学。直观和抽象也是数学中一个非常重要的一对关系，数学是抽象的，这个没有问题，抽象的思维能力，抽象能力，要在数学中培养，但抽象能力的培养，要有直观作为铺垫，作为一个学生，这是思考抽象问题的一个支柱，所以说，重视直观的作

8、用是非常重要的，而学习的内容，多半是间接经验，这个是没有问题，但是这种间接经验的形成，也需要一些直接经验的积累，所以课程里边特别强调活动经验的积累，其实也是处理好直接经验和间接经验这样的关系。