《十几减九》教案[1].doc

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1、《十几减9》教案一、教学目标1、知识与技能目标:学生在现实情境中能够自主探索十几减9的计算方法,能正确进行计算。2、过程与方法目标:学生在经历计算方法的探索过程中,能够获取一些数学活动的经验,培养初步的观察、操作、分析和比较的能力,初步学会有条理地思考和表达。3、情感态度与价值观目标:学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,获得一些成功的体验,培养对数学的学习兴趣。二、教学重点、难点教学重点:十几减9的口算方法。教学难点:口算方法的探索过程。三、教学过程（一）情境导入PPT放一首生日快乐歌。谈话:今天,我

2、们要帮助小兔子贝贝,帮她妈妈寻找一份生日礼物。在找礼物的过程中,贝贝会遇到很多难关,小朋友们愿意帮助他吗?小兔子出发了,首先他来到了数字王国。1、逐步出示下面各题,指名回答。(1)1个十和4个一合起来是(  )16里面有(  )个十和(  )个一(2)9+7=   9+()=13    10-9+3= 9+4=   9+()=18     10-3-6=(适当引导学生做减法时可以想加做减,10减几计算比较方便。)师；在小朋友的帮助下,小兔子贝贝通过了第一关。（二）导入新课谈话:兔妈妈知道贝贝在帮她找礼物,也想来考一考

3、她,于是把她带到了一家水果店。1、出示情境图,引导学生观察。师:你观察到桌子上有什么?把话说完整。(生:盒子里有10个桃子,盒子外有3个桃子,一共有13个桃子)师:贝贝说了什么?(生:我买9个)(3)师:一共有13个桃,贝贝买了9个。你能根据这两个条件提出什么数学问题?(生:还剩多少个?)让学生将三句话连起来说一说。 要解决这个数学问题还剩多少个桃,可以怎样列式? 根据学生回答,板书:13-9=□(个) 师:为什么用减法计算?(生:要从13个桃子里去掉9个,所以用减法。)（三）自主探索自主探索算法。教师在黑板上摆出1

4、3个桃子。(1)师:怎样算出13-9的得数呢?也就是说你打算怎样从13个桃子里去掉9个呢?请和你的同桌互相说一说自己的想法。(2)学生独立探索13-9,并与同桌交流。(在此过程中,教师相机提醒一下学生。)组织交流:谁来说说你是怎样算出得数的?(指名说出不同的算法)学生可能用下面的几种方法计算:①先把外面的3个去掉,再从10个里面去掉6个。(若学生想不到这种方法,则引导:前面一种方法我们是从盒子里先去掉9个,那除了从盒子里拿走桃子,还能从哪里拿呢?先去掉盒子外的3个,还需要去掉几个?再从哪里去掉6个?再从盒子里的10个

5、钟去掉6个。)总结:先把9分成3和6,13-3=10,10-6=4。指明让学生说,同桌互相说,全班集体说。②先从10个里面减去9个,再把剩下的1个和外面的3个合起来。(若学生想不到这种方法,则引导:要拿走9个桃子,你打算拿走盒子里的还是盒子外的?拿走了盒子里的9个,那盒子里还剩几个?那么13减9就等于1吗?不是,还要再加上盒子外面的3个。)总结:先把13分成10和3,10-9=1,1+3=4。指明让学生说,同桌互相说,全班集体说。③先想9加几得13,因为9+4=13,所以13-9=4。(若学生想不到这种方法,则引导:

6、要算13减9等于几,就想9加几等于13。)总结:想9+()=13,因为9+4=13,所以13-9=4,这种方法叫做想加算减。指明让学生说,同桌互相说,全班集体说。师:那要算15-9=?,应该想哪到加法算式?（3）出示三种算法。师:小朋友们真聪明,想出了这么多种计算方法!在这些方法中,你最喜欢哪一种呢?请学生说一说喜欢哪一种,并且介绍一下这种方法是怎样计算13-9的。（四）练习巩固小兔子贝贝成功通过了兔妈妈出的难题,又往前进了一大步!接着他来到了森林王国,小动物们也想考一考他!（1）首先大象老师出题目:动动手。出示小棒

7、图师:请你看一看左边有几根小棒,右边有几根?合起来一共有几根?现在要从12根小棒里去掉9根,可以怎样列算式?出示算式:12-9师:请你借助手中的小棒,和同桌互相说一说你想怎样算?学生交流不同算法,上台演示操作。 教师总结方法:先把12分成10和2,10-9=1,1+2=3。 先把9分成2和7,12-2=10,10-7=3。 想9+()=12,得12-9=3。出示算式16-9师:想一想你首先应该拿出几根小棒?(1捆小棒加上6根)这次你想怎样算?可以用和刚才不一样的方法吗?借助小棒同桌互相讨论。指明学生上台演示操作并讲解

8、。（2）大象老师的问题成功解决,河马老师来了!出示积木图师:谁能说一说你从图上知道了什么信息?括线表示什么意思?问号在哪里?(生:一共有15个积木,左边有9个,问题:右边有多少个?)师:要解决这个问题可以怎样列算式?根据学生回答,出示算式15-9引导学生用想加算减的方法师:把括线上面的两部分合起来是15,所以可以想9加几等于15,因为9加6等于