用2—6的乘法口诀求商教案.doc

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1、《用2－6的乘法口诀求商》教学设计一、教材分析：用2－6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法的求商方法，是在学生已经掌握2－6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。二、学情分析：二年级学生虽然从幼儿转变成为小学生，但是这一时期，有些孩子的行为带有明显的幼儿特征，突出的特点是：个别学生的自控能力较低，注意力比较易分散，经常打闹，明辨是非的能力较差。在学习活动方面，他们具有强烈的好奇心，需要借助形象思维和动手操作来理解和记忆，学习活动带有浓厚的游戏色彩。三、教学目标：1、结合简单实际问题，经历自主尝

2、试用2—6的乘法口诀求商的过程；2、掌握用口诀求商的方法，会用2—6的乘法口诀求商；3、愿意与他人交流各自的算法，初步感受用口诀求商较简便。四、教学重点（难点）：掌握用口诀求商的方法，会用2—6的乘法口诀求商。五、教学准备：电脑课件，学生每人一张标明钱数的卡片和答题卡。六、教学时间：1课时。七、教学过程：（一）情景导入：师：同学们，你们喜欢玩具吗？熊猫大叔最近开了一个玩具店，你们想不想去看看？就让我们来看一看吧！（教师出示熊猫玩具店的课件）玩具还真不少呢？仔细看看图中都有什么？你能提出什么数学问题。<学生充分说>师评价：今天我发现同学们都有双会发现的眼睛，一个充满智慧的头脑，瞧，有三位

3、小伙伴也和我们一起来到了熊猫玩具店，原来他们是来买玩具的，我们来当售货员好不好？<好>设计意图：培养学生的观察能力和语言表达能力。(三)自主探索①师<大屏幕>：咱们来看看小熊猫要买什么？<屏幕显示→皮球2元一个，我有10元钱，能买几个皮球？>问题出来了，快帮它解决吧！师指生口答：<5个>，怎样列除法算式。师板书：<10÷2＝□（个）>。怎样能很快想出商是几呢？把你的想法与周围同学交流一下，看谁的方法快。生汇报时说出二（五）一十<师板书>师：想2的口诀能很快计算出10元可以买5个皮球，小熊拿着5个皮球高兴地和小伙伴玩去了，这回该到小男孩了。②师<大屏幕>，小男孩要买什么玩具呢？<屏幕显示

4、>→玩具飞机5元一个，我有15元，可以买几架玩具飞机？你能先列出算式吗？→15÷5＝□，怎样能很快求出商，想几的口诀？题中除以5所以要想5的口诀，（三）五十五，所以15÷5＝3。③师：小男孩顺利地买到了自己喜欢的玩具飞机，高高兴兴地走了，现在又来了一个漂亮的小女孩，看它要买的玩具是→大屏幕→玩具汽车4元一辆，我有20元钱，可以买几辆玩具车？<你能很快地帮它计算出商吗？>指名口答。列式板书师：用口诀求商真是又准确又迅速，看来这口诀的用处还真不小呢！在同学们帮助下，小伙伴们都买到了自己喜欢的玩具，高高兴兴地玩去了，你们想不想为自己也买一件漂亮的玩具呢？<想>好，听老师说要求，每个同学的桌面

5、上都有一张标明钱数的卡片，根据卡片上的钱数，为自己选一件漂亮玩具，想一想，能买几件？怎样很快求出商，想好后把算式写在卡片上，然后把你的想法与周围同学相互交流一下。<开始吧>充分时间交流：二人展示后集体订正。张老师想问你们一个问题，平时买过玩具吗？（买过）都买过，同学们都有过这样的生活经历，在买玩具的过程中想到过类似这样的数学问题吗？有的同学想过，有的同学没想过，看来以后我们要留心观察身边的事物，说不定哪天你又发现可以自己解决的数学问题，做个善于发现，善于思考的小数学家好吗？小精灵儿童网④师组织学生认真听，培养习惯。(四)应用与提高1．熊猫玩具店有了我们的参与，显得非常热闹，瞧兔博士也来

6、凑热闹了。→大屏幕。原来它不是来买玩具的，是来考我们的。面对兔博士的三道闯关题，同学们你们有信心过关吗？<有>好，老师支持你们，如果我们能顺利过关的话，每个人都能得到由兔博士颁发的智慧星一颗。请看大屏幕：第一关，你能用口诀快速求出商吗？12÷3＝4三（四）十二2．师：太棒了，第一关顺利过关，加油！大屏幕第二关→兔博士让大家放松心情，先给同学们讲一个故事：一天早晨，太阳公公刚露出头，四只小松鼠就吵着闹着喊着：“妈妈，我们饿了。”松鼠妈妈慈祥地看了看它们说：“孩子们，你们一天天长大了，能自己做的事情就自己试着去做吧！附近有一片好茂盛的松林，你们4个去摘松果吧！一定要注意安全！”小松鼠听了甭

7、提有多高兴了，这是它们第一次帮妈妈干活，四只小松鼠连蹦带跳地来到了松林。呵，还真能干，一会儿工夫就摘了4个松果，连小筐都快装不下了。故事讲完了。师：这个故事讲完了，问题也出来了，24个松果平均分给4只小松鼠，每只小松鼠分几个呢？同学们都有了自己的答案，把它填在书上2题。一人展示，集体订正。小松鼠吃着自己采来的果子心里美滋滋的。→大屏幕→在同学们的努力下又过了一关。瞧兔博士都跷起大拇指夸你们呢？3．现在只剩下第三关了，同学们能不能得到智慧星就在此