小学教师校本培训计划2013.doc

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1、淮安市许庄小学校本培训计划（2012-2013学年第二学期）教师培训是学校发展的不竭动力！我校在全面实施素质教育过程中，以培养教师实施素质教育的能力为重点，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要、具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍。根据我区《关于开展2013年中小学、幼儿园教师考学活动的通知》的相关要求，从我校自身实际出发，特制定此培训计划。一、指导思想以"育人和谐发展、提升综合技能"为基本理念，以促进教师综合知识和专业技能的发展为目标。通过各种有效方法，提高的教师整体素质，努力打造一批师德高尚、业务素质过硬、具有创新精神和实践能力的教师队伍。二、

2、发展目标1.总体目标：通过开展培训，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，调整知识结构，拓展视野，增强教育教学能力，突现个性特长；解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师提升驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展；增强教师的职业道德修养和水平，提高学校教师队伍的整体实力。　　2.具体目标：立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质与实践能力。关注教师对自身专业化水平的提高，加强对新任教师的理论学习和实践指导工作。构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试、专家引领等步骤，

3、逐步提高课堂教学质量。三、校本培训的主要内容1.加强教育理论学习。(1)每学期每人认真执行教务处要求的学习任务，认真学习《江苏省教育现代化指标体系》、《小学教师专业标准（试行）》、《义务教育学科课程标准（2011年版）》、《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》和《江苏省中小学校素质教育督导考核标准》。每周一集中培训学习，学习时做好培训笔记和学习心得，每周不少于1000字。(2)加强师德建设。坚持把师德建设放在本学期的重点位置，让教育成为教师热爱的事业，把教育视作自己生命的一部分。按照《中小学教师职业道德规范》要求，紧密结合教育和教师实际，注重抓理论学习，用

4、科学的理论武装人；注重抓遵章守纪，用健全的制度约束人；注重抓典型引路，用先进的榜样影响人。2.加强教师的基本功培训。切实坚持教师专业化导向，以提升教师专业知识和专业技能为核心，不断加强教师培训工作，重点抓好教学理论、教学基本功、课堂教学技能培训，广泛深入开展岗位练兵和结对传帮带活动，切实提高全体教师教书育人的能力。能娴熟运用现代教学技术，会使用电脑辅助教学，根据课程的特点，制作简单的多媒体课件。大力加强拔尖人才培养和管理，积极搭建优秀教师成长平台，努力培养一批在市、区知名的名师。（1）对于各类竞赛活动，每人都要踊跃参加。采用个人自愿报名、学校公开评审的选拔方法

5、，做到机会面前人人平等。（2）开展“几个一”活动：每月一次备课作业检查；每人每学期一次展示课活动；每班每学期向全校展示一次特色活动；每学期每个课题开展一次展示活动。（3）加大教学六认真考核、管理力度，提高各项考核标准的可操作性。加大课堂教学常规的检查力度，注重业务学习的实效性。加强教研组建设，努力使教研与教师日常教学实践融为一体，着力解决好教育教学实践中遇到的重点、难点问题。3.加强学校体育、卫生、艺术和科学教育(1)体育卫生方面：深入贯彻实施《国家学生体质健康标准》和《江苏省学生体质健康促进条例》，加强学生体质调研，进一步开展学生阳光体育运动，保证学生每天1

6、小时体育活动时间，提高体育课堂教学的有效性。继续做好甲型H1N1流感防控工作和突发公共卫生事件的报告与预警工作，做好学生年度健康体检，加强健康促进，加强学校食品卫生安全检查。(2)进一步加强学校艺术教育，确保开齐开足音乐、美术课时，培养学生健康向上的审美观，努力使每名学生掌握一项艺术技能。4．增强教科研能力的训练，在工作中学习，认真总结经验，形成具有一定思想价值的课题，注重研究学生和研究教育教学方法。5.重视学校安全工作。全面加强安全教育，广泛开展师生安全知识和防范技能的教育与培训，建立健全学校安全稳定工作预案制度，全面提高学校安全工作管理水平和应急能力。深入

7、开展学校治安综合治理和学校周边环境专项整治活动，做好学校消防的管理工作。配合卫生防疫部门做好学校食堂达标升级工作，坚持建设与管理并重，严防食物中毒和食源性疾患发生。四、培训方式和方法校本培训采取多元培训的办法，注重立足校本资源开发和利用。通过专题培训、观摩研讨、课题研究等模式开展适合本校实际的校本培训。教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄不同,决定了校本培训的形式和内容也不同。按照自主、开放的原则，运用课题带动法，充分体现人人都是培训者，处处都是培训地，刻刻都是培训时的特点，主要采取以下三种方式。1.校级培训:学校经过调查了解，根据教师普遍性实际

8、需要，组织开展全校性的校本培训活动。2