小学语文作业布置.doc

小学语文作业布置.doc

ID:59232425

大小:15.00 KB

页数:5页

时间:2020-10-30

小学语文作业布置.doc_第1页
小学语文作业布置.doc_第2页
小学语文作业布置.doc_第3页
小学语文作业布置.doc_第4页
小学语文作业布置.doc_第5页
资源描述:

《小学语文作业布置.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、小学语文作业布置作业是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。《语文新课程标准》引领我们提升了语文作业设计理念,更加关注其人文内涵和实践运用。设计新课标下语文家庭作业,要体现综合性、科学性、实践性、差异性、自主性。不仅要读写结合,还要联系生活,要让小学语文作业“活”起来。一、强化联系,读中学写。读与写紧密联系,不可分割。引导学生读中学写,以写促读十分重要。如:教学《搭石》后,要求:★作者从不起眼的事物中发现了美,对我很有启发。要求学生也写一写平凡事物中的“美”。

2、教学《富饶的西沙群岛》后,要求学生用“总—分—总”的结构方式写一处景物,并用上恰当的修辞手法。这样的作业,学生虽然没有抄书抄字,但为了学习课文写作方法,势必要重温课文内容,同样能达到复习、巩固的目的。通过对比阅读进行复习有强大的优势,具有指向性、整合性、综合性。我曾经布置学生阅读《白鹅》、《白公鹅》、《猫》和《母鸡》这组文章,并设计以下作业:1、比较《白鹅》和《白公鹅》在写法上有什么异同。2、从这四篇文章你得获了什么。3、联系生活,读写结合:★任选一种动物,抓住其特点,写一篇短文。这样的对比阅读练习,既

3、源于学生的阅读积累,又高于学生的阅读经验。通过对比阅读,学生能够对一类文章的表达方法有个清晰的认识。读中悟写,读中学写,既优化了学生的阅读,又打开了学生的视野,这样就为学生写作从内容、思路到表达方式等方面提供了切实的帮助。二、拓展延伸,发展思维作业是课堂教学的延伸,合理运用家庭作业深化课堂教学内容,培养学生的想象力和创造力,这是每个语文教师的共同愿望。教师可根据课文特点,设计续写、改写、仿写、写读后感等练笔活动。不仅使学生的知识、能力得到发展,而且丰富了他们的想象力,激发了创造力。1、续写。要求学生根据

4、原文的内容,对故事的发展趋向进行合理的推测。这样的作业设计,能够培养学生想象的完整性和完美性,使学生的想象向纵深发展。例如,教学《小木偶的故事》一课后,启发学生展开大胆的想象,续写《小木偶的故事》。学习《小摄影师》、《争吵》等课文后,都可以让学生进行续写的练习。2、扩写。要求学生紧扣课文的某一部分,在体会原文所创设的情境中展开想象,让人物形象更为丰满,让感情色彩更加鲜明,让文章内涵更丰富。如学习《赠汪伦》后,要求学生想象汪伦送别李白的情景,写一篇记叙文。3、改写。要求学生在全面把握课文的基础上,融合自己

5、的体验和理解,改写出源于课文而又不等同于课文的内容,从而进一步让学生理解文章所蕴含的丰富内容,诱发潜在的创造智能。例如:教学《新型玻璃》一课后,让学生以玻璃的口吻,对课文进行改写,把抽象的说理文章变成富有哲理的童话故事。三、联系生活,注重实践。按照《新课程标准》的要求,我们应“沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会”。如:口语交际“我们周围的环境”,先布置学生回家调查周围环境被破坏的现象,访问保护环境的人,在班上交流,再布置学生为保护环境献计出力。学

6、生跃跃欲试,各显其能,有给镇长写信的,有给全校师生写倡议书的,有办手抄报表扬保护环境的人和事的……鼓励学生走入生活,在生活中学习,是增加阅历、开阔视野的好途径。比如学完《自选商场》后,让学生回去后,请家长带学生到超市去走走。由于学生年龄较小,独立操作起来比较困难,可以让家长参与进来一起完成。四、自主选择,张扬个性。(1)生动的表演式作业:教完《陶罐和铁罐》《去年的树》后,让学生表情朗读或情景表演。(2)愉快的绘画式作业:学习《燕子》一文后,让学生画燕子;学习完《秋天的图画》、《欢庆》这样的课后,布置学生

7、利用所学知识描绘一些心目中的美丽画面,然后做成展版在班内展览。这样的作业,学生感到新鲜有趣,不仅能巩固所学的知识,而且能激活学生的思维,使他们迸发出创新的火花,把一次次作业变成了一件件艺术品。(3)诱人的动手式作业:学习《风筝》一文后,让学生回家和小伙伴做风筝、放风筝;学习《秋天的雨》后,让学生搜集有关“秋天”的古诗……(4)有趣的游戏式作业:游戏是一直学生感兴趣的话题,将所学的知识寓含于游戏中,可以提高学生作业的积极性。如教学反义词时,我设计“对口令”的游戏,比如教师说:“我是大。”学生就对应说:“和

8、你相反我是小。”让学生与学生之间、学生与家长之间玩。“教者若有心,学者必得益。”布置作业,是一种艺术,是一种创新。在具体的教学实践中,教师应根据实际情况,因时而异,因事而异,因人而异,设计有效的语文作业。只有这样才能让小学语文作业“活”起来,学生才能真正的受益。让小学语文作业“活”起来太原市尖草坪区马淑芬

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。