崇明小学2011-20112评先选优制度.doc

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1、崇明小学2011—2012学年度教师评先选优制度为了调动全校教师的工作积极性，全面实施素质教育，规范教师教学行为，全面提高教育教学质量，从德、能、勤、绩等全面、科学、公正地评估教师的工作。根据本校实际情况，特制定本考评办法。一、考核（一）教师考勤（15分）1、正常工作日，按学校的作息时间准时上班、下班、不迟到、不早退、不旷课，完成当天的教学等各项工作。旷课一节扣2分，旷工一天扣12分，迟到或早退每次扣1分，（迟到以每节课第二次钟声为准，旷课从每节课的10分钟后算起。）2、要准时上课，不得随意离开教室，违者每节课扣0

2、.5分，教师上课不能放任自流，违者每次扣1分，课堂上发生意外事故，由本节课的任课教师负责上报学校值周领导或教师；若本节课该老师上课私自出了教室，发生的意外事故扣该教师节15分，后果由该教师负责。（意外事故指家长或上级部门找到学校，要求学校负校方责任的事故）3、因事不能上班，应事先按规定办理请假手续，待批准后方可。未事先办理请假手续而停课者按旷课论，三天以上的报上级主管部门处理。请事假一天扣2分，一节扣0.5分，病假一天扣1分，一节扣0.2分。（病假必须确实在医院住院和有医院的真实证明。若有弄须作假，以假病冒充事假者

3、，按旷课论处。）签到不准代签，代签到一次当事人双方各2分。（二）常规制度、品德行为。（20分）1、积极参与各种政治活动，认真写好学习心得、体会，不断提高政治思想觉悟。①在学校会议或集中学习过程中，有迟到、早退、写教案、改作业、看书报、打磕睡等违规者一次扣0.5分；③迟交学习心得体会（以教导主任规定的时间为准）、一次扣0.5分。2、自觉执行各项规章制度。有违法行为的一次扣15分。3、不服从学校教导处的安排上课的，一节课扣0.2分。4、体罚学生造成不良影响。受到上级部门批评教育的一次扣6分。5、教师师德。①教师之间闹无

4、原则的纠纷而发生吵架一次扣双方各2分，打架一次扣双方各5分；②背后造谣生非，制造矛盾，造成后果的一次扣双方各10分。后果严重的双方各负责任。6、遵纪守法，自觉遵守学校的规章制度，服从分配，团结同志，维护大局，为人师表。①在课堂上抽烟一次扣1分；②课堂上利用手机上网、发送信息、打电话聊天等一次扣5分；③在上班时间内任何教师都不能用电脑玩游戏、聊天等发现一次扣2分（除在找教学材料或是做检查材料与别人请教之外）。7、认真履行工作职责，工作积极主动，力挑重担，关心学校，积极配合学校搞好各项工作。①工作缺乏主动性和积极性，出

5、工不出力，不按时完成各项工作任务，造成工作失职的一次扣5分；②不服从学校按排工作的一次扣3分。8教师组织学生在远教室上课，必须保持室内清洁卫生，若出现室内桌椅板凳摆放凌乱，遍地纸屑，在放学之前不打扫的一次扣任课教师0.5分。9、值周行政未履行好自己的职责，不同值周教师搞好值周工作，导致值周效果差，每次扣1分。（三）教学常规工作（40分）1、课前准备（5分）认真制定各班、各科计划，了解课程的基本理念，明确课程的性质、目标和实施建议。通读全册教材，了解教材在各节中所处地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技

6、能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。根据新课标的设置要求，积极开发并合理利用校内与课外资源。完成肤浅，一科扣2分；不按教导主任要求的时间上交的一科1分。2、课堂教学设计和课堂教学。（25分）按上学期的《课堂教学能力评价标准》考评教师。3、作业批改（10分）作业管理要立足于精心设计，增强实效，减轻负担。布置学生作业要精炼，以适应不同程度的学生。教师批改作业要认真，要一一批改。教师必须掌握学生学到的知识程度和存在的问题，要及时分析原因并进行讲评。通过学生作业反馈的信息，及时调整教学进程和教学方法。

7、作业批改量要求如下：【语文】一、二年级每月20次，三至六年级每月18次，作文一月2次，以日记充当作文不认可。【数学】一至二年级每月20次，三至六年级每月18次。【品德与生活】、【品德与社会】、【科学】。每课一次作业，在月检查时每少一次作业扣1分。语文、数学、品德、科学的单元检测为：单元+期中+期末，少一次检测扣2分。（教师必须亲自全部批改，学生互改、学生代替教师批改无效。）（四）教学教研1、积极参加业务学习和教研活动，促进教师的业务发展，鼓励教师参与教学改革，从改革实践中提出教研课题。创造求真、务实、自主、融洽的教

8、研氛围，认真学习教育教学理论，勇于投入教学改革中，不断提升自己的业务素质和业务能力，无故不参加教研活动一次扣4分。2、积极参加听课评课活动，每学期完成所规定的听课节数（校长、教导主任务每期15节每月3节，教师每期限10节每2节，不能弄虚作假。）做好听课、评课记录。少一节课扣1分。3、积极承担学校的教研活动任务，重点研讨课程实验中教师面临各种具体问题，把学习、