个人专业成长规划夏敏.doc

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1、信息技术个人发展规划教师：夏敏2014年9月，我很荣幸的成为库尔勒第四中学的一员。这里曾经是我的母校，而今我成为了这里的一名人民教师。没有计划的生活是盲目的;停滞的知识迟早会被淘汰,现今世界竞争日趋激烈,尤其是人才竞争尤为突出,这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园.本来在普通人眼中的"铁饭碗"职业——教师,也面临着各种挑战和竞争,不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰.结合学校的教师专业发展规划,现制定我个人的三年发展规划,以作鞭策.一、现状分析不知不觉,从大学毕业进入徐教院附中已经两年时间了,在这两年中,我从各方面学到了许多知识和经验,从一个对课堂教学只有理论知识的大学毕业生渐渐地

2、磨练成了一个能够比较好的掌控课堂教学的信息技术专业教师。这两年中自己能感觉到自己的进步,责任心一学期比一学期强,但我也清醒的认识到自己的进步来自于学校给我的压力,这是一种被动的进步,在主动性上我没有给自己压力,这是我存在的不足之一.仔细分析了一下自己的现状,特别是不足之处,罗列如下:1,对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性,教科研能力较差;2,课堂教学能力尚可,但还有巨大的发展空间,在教学方法手段上缺乏新意;3、在教育方面,方法和手段略显稚嫩;二、个人发展目标第一年：加强教学，提高基本业务水平无论到什么地方工作，首先是要搞好基本的教学，努力提高自己的教学业务水平。人常说工作的头几年特别重要

3、，是打基础、积累各种能力、形成自己教学风格的阶段，也是决定着以后你的工作能力还能否提升，会有怎样的提升（1）钻研教材，理清教材知识体系结构。教材为教学主要参考对象，它较好的给出了当前社会对学生的学习要求，必须理清教材的知识体系，才好更好的展开教学。我所教授的科目是初中信息技术学科，该学科突出特点是新型学科、工具学科。信息技术学科的产生源于信息化社会的需求，是所有学科中最新的一个。同时，信息化社会给人们带来了更多的解决问题的方法与思路，而这些方法与思路又往往离不开信息技术的运用。因此，信息技术学科与数学一样，成为了一门工具型学科。（2）了解学生，理清学生知识结构与学习能力。刚刚进入初中的学

4、生，他的知识结构怎样、学习能力怎样，首先必须理清，并做到了解学生整体情况，努力掌握个人特点。有这么一句话是专门送给教师的，“兴趣是最好的老师”。为了搞好教学，不了解学生的兴趣在哪里是不行的，是带有极大盲目性的，也是不明智的。从经验来看，信息技术学科在所有学科中，是很受学生欢迎与喜欢的一门学科。原因也较为明显，无考试压力、较为自由、带有创作性、具有娱乐成分等等，都成为学生喜爱的理由。作为教师，要充分的利用学生对学科的认同感，多关注社会对学生未来信息技术能力的要求，合理安排教学内容，努力调动学生学习的积极性与愿望。（3）根据学生自身特点，合理建立知识体系，适应信息化社会的需求，努力让学生快乐

5、的成长。不管学生如何喜欢信息技术课程，都应该秉承让学生在课堂上过的充实，只有充实了才能带给学生真正的快乐。（4）多读教育教学类书籍，倾听教学专家意见与心得体会，为更好的改进自我的教学能力而努力。（5）理清学校信息技术组的各项日常工作，搞好信息技术服务工作，并对自己进行合理的定位。第二年：强化教学技能，形成具有优势的教学方法在四中工作的第二年，在第一年加强教学，形成自己基本教学风格之后，努力提高自己的教学技能，并努力探索出适合信息技术学科教学的具有较好优势的教学方法。从而，提高教学效率，提升学生初中阶段的信息技术能力，达到初中生应具有的基本的信息素养，即对信息的获取、加工、处理、表达、评价

6、与管理的能力。具体想法包括：（1）较好的运用各种教学方法与课堂组织形式，形成具有优势的信息技术教学方法。(2)关注信息学竞赛，注重发现并培养学生中信息技术能力突出的学生，整理出思路与方案，为学校能开展与参与信息学竞赛做准备。（3）参与规划学校信息技术学科的自身定位与建设。第三年:强化科研水平，探索学科结合在四中工作的第三年，在前两年打好坚实基础之后，应该考虑作为信息技术学科的教师真正意义上的走向，我初步确定为强化科研水平，探索信息技术学科与其他学科的结合，使得信息技术学科成为其他学科的技术支持，促进各学科的交流与教学提高。具体想法包括：（1）针对信息技术学科教学具体问题展开研究，寻找学生

7、学习兴趣与社会要求的最佳结合点，从而为更好的开展信息技术教学、提高信息技术教学效果提供指导依据。（2）信息技术与其他相关学科结合，为学校建设“高效课堂”提供技术支持与理论依据。（3）成立信息学竞赛小组，探索培养模式，并形成具有一定效果的竞赛小组。（4）形成自己的授课风格。（5）对信息技术课程与知识体系建立自己的认识，对高中阶段信息技术的教学能进行符合学校学生具体情况的合理安排。三、结语对2015-2018三年发展规划，我将多努力、多