三年级语文第二单元教案杨海兰.doc

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1、第二单元春天的脚步主备人：杨海兰审核人:石玺教学内容：本单元以“春天的脚步”为主题，编排了一篇古诗、一篇散文、一篇小故事和一个“语文天地”。学习这个单元，可以使学生感受到春天的美好，激发学生对春天的向往，热爱之情；可以使学生初步树立远大理想，并激发他们对实现理想的向往与憧憬；还可以从感人的故事中体会师生间的真挚感情。语文天地中注重对易错字的指导，复习了汉语拼音字母的大小写字母，加强了好词、佳句的赏析与积累。“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排，进一步使学生感受到春天的美好。教学目标：1.掌握本单元生字，新词。2.学习课文，理解内容，激发学生对春天

2、的向往与热爱之情。3.复习大小写字母，积累好词佳句。教学重、难点：三篇课文在内容理解上难度不大，但学生对题目的理解和把握有一定难度，教学中应加强这方面的引导。教学课时：9课时古诗二首教学目标：1.学会本课生字，了解词语的意思。2.正确流利的朗读古诗，背诵古诗。3.想象诗中描绘的情景，练习口头表达及书面表达。教学重、难点：1.朗读、背诵和识字、写字。2.通过朗读感悟，想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象，体会“醉”意。情感目标：通过学习，引导学生从古诗的字里行间去体会诗人对春天来临的喜悦和赞美。课时安排：两课时。第一课时学习目标：1.学习三个字，认读五个

3、字。2.朗读古诗、背诵古诗。3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。重点：朗读课文、背诵课文。难点：理解“泥融飞燕子”。教学过程：一、谈话导入，质疑课题师：同学们：你们喜欢春天吗？今天，老师带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。请同学们跟着老师写课题。二、出示课时目标三、初读感悟，整体把握(一)出示自学指导一。1.轻声自由读课文，借助工具书了解作者的相关情况。2分钟后比那个小组了解的最全面。2.学生自学，教师巡视。3.检查自学情况A、指名反馈。B、补充作者简介。（二）出示自学指导二。1.小组内朗读诗歌，圈出不认识的字词，并运用多种识字方法在小组内解决

4、不认识的字词，并在自己的本子上练习。2.学生自学，教师环视检查学情。3.检测。A、读生字卡。B、记字形。四、熟读展示，精读点拨1.出示自学指导三。A、默读古诗，想象你读懂了什么，不懂的地方打个小问号；B、同桌交流，把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的地方向你的小伙伴虚心请教。2.学生自学，教师巡视。3.检测。A、说一说每一句诗的意思。B、教师进行补充。师：温暖的太阳，青青的山，绿绿的水，五颜六色的野花，绿油油的小草，柔柔的春风，多美呀！4.小结：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画

5、的人感受到呢？五、回归整体，当堂训练1.背诵古诗。2.练写本课生字。六、布置作业。板书设计绝句(唐)杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日：春天的太阳。江山：河流和大山，泛指祖国。课后反思：-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6、-----------------第二课时学习目标：1.指导书写本课生字。2.背诵《村居》。3.了解这首诗的内容，想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象，体会诗人对春天来临的喜悦和赞美。教学重点：朗读并背诵诗歌。教学难点：理解“泥融飞燕子”。教学过程：一、直接导入，质疑定标（出课时目标）师：同学们：你们喜欢春天吗？今天，老师带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。请同学们跟着老师写课题。二、出示课时目标三、初读感悟，整体把握（一）出示自学指导一。1.轻声自由读课文，借助工具书了解作者的相关情况。2分钟后比那个小组了解的最全面。2.学生自学，教师巡视。3.检

7、查自学情况A、指名反馈。B、补充作者简介。（二）出示自学指导二。1.小组内朗读诗歌，圈出不认识的字词，并运用多种识字方法在小组内解决不认识的字词，并在自己的本子上练习。2.学生自学，教师环视检查学情。3.检测。三、熟读展示，精读点拨1.出示自学指导三。A、默读古诗，想象你读懂了什么，不懂的地方打个小问号；B、同桌交流2.学生自学，教师巡视。3.检测。A、说一说每一句诗的意思。B、教师进行补充。四、回归整体，理解“醉”字，总结全诗。（1）同学们，诗人看到这么迷人的春光，这么欢快生动的儿童竞放风筝的场面，可用诗中的一个什么字来概括他此时的心情？（2）诗

8、中还有谁也醉了？五、课堂小练笔1.背诵古诗。2.动笔把这迷人的春景、儿童竞放风筝的欢快场面写出来。八、布置作业。板书设计村