五年级上册数学教案-2.5,小数与整数相乘丨浙教版,(2).doc

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1、五年级上册数学教案-2.5,小数与整数相乘丨浙教版,(2)【教学目标】1．初步体会小数乘法的意义，探索并理解小数乘法的意义、算理和算法，能利用相干计算解决一些实际问题。　　2．通过学生自主探索、小组合作等方式，引导学生自主发现、自主探索、自主交换。　　3．培养学生推理能力，发展学生思惟能力。　　【教学重点】熟练掌握小数乘整数的算法。　　【教学难点】在分析比较进程中理解小数乘法的算理。　　【教学进程】课前谈话：孩子们，我们现在已是五年级的学生了，学了四年多的数学，有无人想过，我们为何要学数学呀？是呀，正如有的孩子所说，学习数学就是为了帮助

2、我们更好的解决生活中的实际问题，等会我们就一起来试着解决一些问题。　　一、创设情境，引入新课1.情境创设谈话：孩子们，喜欢吃西瓜吗？西瓜营养丰富，但在不同的季节，西瓜的单价也会产生明显变化。视察这两幅图，你知道哪些数学信息？[出示例1情境图]发问：夏天买3公斤西瓜要多少元，怎样列式？为何这么列？[板书：0.8×3]（单数量等于总价）二、自主探索，明确算理1.独立尝试谈话：0.8×3等于多少？在学习单“一、自主探索”栏目中填一填，并写出或画出你的思考进程。　　学生独立探索。　　反馈：都算出来了吗？老师手里搜集了一些同学的作品，想不想看看？

3、（根据学生回答，教师相应课件出示方法）①用加法计算：3个0.8相加（你来讲说，你是怎样想的？转化成学过的加法进行计算，0.8乘3就是表示3个0.8相加，多会学习的孩子啊）②换算成“角”算：0.8元是8角8×3=24（角）24角=2.4元③联系小数的意义画图推算：0.8里面有（8）个0.1,3个0.8就是（24）个0.1，也就是2.4.[可以结合图形]④用竖式计算。[板书竖式]0.88个十分之一×32．424个十分之一小结：算出结果是2.4元孩子，向老师招招手，你们真棒！一起口答一下。　　2.模仿练习发问：冬季买3公斤西瓜要多少元？谁来列

4、式？这次你能用乘法竖式来算一算吗？完成在学习单第一题2的位置。　　反馈：介绍一下你的计算方法，说说你是怎样想的？2.35235个百分之一×37.05705个百分之一3.比较归纳发问：视察这两道乘法算式和我们之前学的有甚么不同？这就是我们今天要学习的小数乘整数。[板书：小数乘整数]猜想：在探索这两道小数乘整数的式子时，你有甚么发现？感觉积的小数位数和乘数的小数位数有有联系吗？三、算法探究1.活动要求：（1）组长组织组员进行讨论，尽可能做到轮番发言。　　（2）组长负责记录，其余组员用计算器进行计算。　　2.活动内容料想：小数与整数相乘时，乘

5、数中的小数是几位小数，积也是几位小数。　　验证：1.估计：下面三道题的乘积多是几位小数？2.计算：用计算器算一算，将答案写下来。　　3.讨论：乘数中的小数位数和积的小数位数有甚么关系？积是（）位小数4.76×12=积是（）位小数2.8×53=积是（）位小数103×0.25=结论：组内说一说小数和整数相乘的计算方法。　　先（……），再（……）。　　课件出示：小数乘整数，先按整数乘法计算，再看乘数中的小数是几位，……。四、巩固练习1.你能在积中点上小数点吗？1.030.3632×7×5×1.972118028832608发问：对刚刚我们初步

6、得出的小数乘整数计算方法，你有甚么想说？课件出示：小数乘整数，先按整数乘法计算，再看乘数中的小数是几位，就从积的右侧起数出几位，点上小数点，能化简的要化简。（看来事物都是在发展中变化的，最初得到的答案未必是终究的结论，不过每次思考让我们离真谛更近一步）发问：有甚么需要提示大家注意的？先点小数点，再化简。　　[学生齐读法则]2.竖式计算。　　0.184635×5×1.3×0.243．汽车的邮箱里有25升汽油，每升汽油可供汽车行驶8.8千米。行驶200千米，终究需要加油吗？五、课堂总结谈话：看着黑板，我们静静地回想一下，今天这节课你学到了甚

7、么？除知识、方法外，你的思惟有无得到提升？那老师考考你们。　　六、拓展延伸在（）里填上适合的数（1）135×32=4320(2)148×23=34040.135×32=()（）×23=34.04135×()=43.2（）×（）=34.04发问：为何乘数不同，但是结果相同？一名小数乘一名小数，积有多是两位小数吗？这个问题，等着你们以后自己去揭开答案。　　板书设计：小数乘整数0.8×3=2.4（元）350.88个十分之一×0.24×3×31402．424个十分之一70答：_______。　　8.40先（），再（）。