幼儿园中班搭积木教案.docx

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1、幼儿园中班搭积木教案【篇一：幼儿园积木建构活动的开展】幼儿园积木建构活动的开展一、欣赏幼儿园积木的建构活动照片二、定义1、建构活动：建构活动是指儿童操作各种建构材料，进行构造物体的一种活动。建构游戏材料：积木、积塑、胶粒、花片等是专门的建构材料；沙、石、水、土、雪等是自然的建构材料；瓶子、挂历、纸盒等为废旧物品和半成品的建构材料。2、积木建构活动：积木建构是以木制材料为主的积木来建造各种建筑物或物体，创造性地反映对周围事物的印象。主要的建构材料是木制材料为主的积木。3、幼儿园常见积木的种类：小型积木（桌面

2、）、中型积木（清水积木）、大型积木（空心积木）三、积木建构活动开展的要素1、场地的安排（教室建构区的照片）（1）搭积木需用面积：一般占活动室的三分之一。（条件不允许时在其他活动环节也可做其他用途）（2）搭积木要避开临近大门或是厕所进出口这些人来人往的地方。（3）搭积木适宜在平滑、没有裂缝，质量较好的地板上进行。（地毯不建议使用）2、材料的提供（辅助材料的照片）材料：主要建构材料（清水积木）和辅助材料（现成的人物、动物玩具；各种社会标志；专用桌面材料和废旧材料；纸、笔等供幼儿自己制作）主要材料数量每班能有两

3、箱最好。如何提供？（积木的图片）小班：形状少而简单（生活中常见的认识的形状），数量多。例：小班初期提供的材料各种长方形板（图）逐步认识各种形状并起名字。辅助材料：小动物及角色小人等模型玩具。中大班：熟悉各种材料的用法。辅助材料：中班除小班的内容外加入废旧材料、交通工具模型、橡皮泥等；大班与小中班相似，只是在材料的种类上可以增加。3、建构的主要技能（图片）堆高（垒高）——平铺——围合——架高——间隔——对称——辐射4、建构的内容5、教师的指导方法1、模拟建构的指导方法让幼儿看平面图建构物体或看实际物体结构，

4、从中学习结构的技能，获得结构的基本方法。模拟构造活动的具体指导：要选择模拟对象，即让幼儿知道拿什么来模仿。幼儿建构模仿的对象有以下四种：（2）对建构图纸的模拟：这种模拟要求幼儿首先观察图纸中的结构造型，然后将其变为立体结构造型。（3）对实物、玩具等形象的模拟：实物、玩具这种范例只有主题形象的造型，而无结构造型，所以，幼儿在模拟时要进行结构造型的创造。（4）对物体形象图的模仿（如图片、画等）：这种模拟不仅要求幼儿将图中的形象变为结构造型，还要将平面造型变为立体造型。2、主题建构的指导方法（命题）结构主题的产

5、生，取源于对周围生活环境的观察和丰富的社会生活经验。主要通过参观——讨论——结构等形式，指导幼儿的目的性。3、自由建构的指导方法根据儿童的兴趣，自由构造后再去玩其他的游戏，老师在旁边给予适当的随机指导，引导儿童分享成果及构造经验。四、积木建构活动组织积木区活动的组织1、帮助幼儿进入活动区。2、建立必要的活动规则。（1）用多少拿多少。（2）搭建寻找空地方，不妨碍别人取拿积木。（3）取拿积木不乱跑。（4）不用积木打闹、不乱扔。（5）不在积木上行走。（6）不碰到别人积木，不小心碰倒要道歉。（7）玩后能收拾整理积

6、木。（8）拿别人积木要得到别人允许。3、引导幼儿结束活动。对于结束游戏要提前告知，让幼儿从心理上逐渐退出。4、审慎对待幼儿的作品。有条件保留作品，无条件可以用拍照的方式。5、积木的收拾整理。收拾策略：（图片）1、小班幼儿自己收拾自己的作品，按照从上到下的顺序。中大班幼儿合作搭建大型建筑时，可以按照从上到下，分类分工收拾。2、积木的“家”最好是筐，便于幼儿收拾。3、要按标记分类摆放。【篇二：幼儿园秋季中班教案】我们升入中班了执教者：一、活动目标:1.知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

7、2.学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。二、活动准备：1.根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。2.设计能体现活动规则与要求的图示（具体内容可结合本班的实际情况来定）。三、活动过程：1.观察班级环境的变化，引发升班的认识。师：看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。（1）提问：①我们现在是那个班的小朋友？②现在的教室与小班时有什么不同？（2）引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。2.发

8、现自己的变化，知道自己长大了。师:我们长大了，升中班了。你从哪里发现自己长大了呢？（幼儿自由讨论自己的变化）3.了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。师：我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？（如：自己的事情应该怎么做？看到地上有脏东西怎么做？看到玩具乱了应该怎么做？等）4.讨论、制定中班幼儿的活动规则。（1）提问：我们在这些地方应该怎样活动呢？（2）教师参与幼儿讨论，并根据幼儿的讨论为相应的区域贴