《人物描写系列之动作描写》说课稿.doc

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1、《人物描写系列之动作描写》说课稿一、教材分析　　本节课，我是根据学生的实际情况量身定做的。作文训练是语文教学中的重点，也是难点。在写作教学中，只有一点一滴的引导学生积累写作方法，体验写作情趣，才能使学生的写作水平逐渐提高。动作描写即通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态的写作方法。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，还能推动情节的发展。二、学情分析　五年级学生对人物动作描写已经有了学习及运用，但不知道人物动作描写要

2、从哪些方面入手，怎样进行描写。而这恰恰是学生以后进行写人记事习作时必须要掌握的。三、教学目标1﹑指导学生掌握动作描写的技巧，并运用到习作中去。2﹑小试牛刀，写作片段练习。3﹑总结动作描写的方法。四、教学重难点：　　重点：1﹑小试牛刀，写作片段练习。难点：1﹑指导学生掌握动作描写的技巧，并运用到习作中五、教学流程　(一）激趣导入1、有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀

3、落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令顾客信服。”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。过渡语：只有描写行动，人物才能站起来。—老舍写人物要多行动少说话。——高尔基2、什么是动作描写及其作用？所谓动作描写即通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态的写作方法。成功的动作描写，

4、可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，还能推动情节的发展。（二）、读文猜人，感受动词请学会读文字，根据动词的改变和细化，判断人物的身份。（1）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一

5、阵警笛声使他身子惊悚一颤，立刻又恢复了常态。过渡语：了解动作描写的内容头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。（三）、动作描写的方法•（1）、选用具体准确的动词描写•（2）、把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）•（3）、用上运用比喻、夸张、排比等修辞手法把某一动作写得形象生动。6）、和其它人物描写的方法相结合。•（4）、和其它人物描写的方法相结合。方法一：选用具体准确的动词描写怎样才能做到具体准

6、确呢？•分解法（具体）•一个简单的动作分解为一系列具体的协助性动作，然后组合在一起。就象电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来，练习一：选动词填空•上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声……（请用分解法具体描述“回”座位这一动作。）我立马___起耳朵，_____下身子，直向座位____去。然后屁股一______，身子一_______，课本一______，若无其事地看起书来……方法二:把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）她发现

7、了蝴蝶走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。可又不小心让它飞走了，她很生气。•她又看见了一只蝴蝶，便(）<>过去，蝴蝶（），她（）<>着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她<>着背，手中间<>着点空隙，脚尖（）<>着，汗珠从她的脸上滴落下来，她（)走到蝴蝶旁，猛地一<>腰，双手把花朵上的蝴蝶一（）,又小心地把双手<>出点缝，把头<>在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气<>着小嘴，双手往腰上一<>，但马上又像只（）<>着追赶另一个目标去了。方法三：用上比喻等修辞手法。说时迟，那时快。那个摔倒在

8、地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。——选自《精彩校运会》思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态