2015-2016第二学期学校工作计划.docx

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1、2015-2016学年度第二学期学校工作计划一、指导思想：本学期学校工作以科学发展观为指导，以创建教育示范县为契机，紧紧围绕“养成好习惯，成就好人生”这一核心理念，全面落实课程方案，大力推进课堂教学改革，稳步提升教学质量；坚持以“五好”行为习惯养成教育为重点，以形式多样的活动为载体，创新性地开展德育工作，加快学校全面和谐快速发展。二、现状分析：经过上学期的探索与实践，学生物品摆放习惯有了明显的进步，教室物品摆放整齐、有序。课桌、椅子、学习用品等摆放整齐，卫生清扫工具摆放有序。但由于年龄差别、班主任管理水平、学生家庭生活习惯等因素影响，导致

2、班与班、学生与学生间养成水平差别太大。尤其是一二年级在这方面明显滞后，对学校的基本要求都达不了解，有一部分家长对学生自理能力认识存在偏差。因此经过我们认真思考决定本学期继续主抓物品摆放习惯。上学期，学校教学工作在上级主管部门的领导帮助下，经过全体师生的共同努力，取得了一定的成绩：以标准化建设达标验收和办学水平观摩评估为契机，积极筹措资金，改善了办学条件。教育教学成绩稳中有升，三年级数学抽测活动中获镇第一名、四年级数学抽测活动中获镇第二名，六年级语文抽测活动中获镇第一名，全镇六处小学教学成绩名列前茅，师生精神面貌进一步得到提升。同时学校教学

3、工作也存在很多不足：学生良好的学习习惯还没有养成，教学教研常规工作还没有形成制度化、程序化，薄弱课程实施水平较低，教学工作缺少创新和发展，特色和亮点有待进一步探究和提高。三、工作重点：1.“把物放好”继续抓物品摆放，让好习惯继续延伸。2.加强课堂教学模式的研究，进一步提高教育教学质量。3.加强写字教学及书法教育的管理。四、任务目标：1.教室物品摆放整齐有序，学习用品摆放整，卫生清扫工具摆放到位。2．努力打造高效课堂，提升课堂教学水平，提高教学质量。3．进一步落实好学校重点发展项目，把学生的写字教学及书法教育工作做细做实。五.保障措施（一）

4、物品摆放。1.成立养成教育领导小组，负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作。2.建立健全班级物品摆放细则，明确物品摆放各年级要达到的具体目标。做到目标上墙，面向全体学生，操作性强。 3、强化家庭教育职能，借助家长学校以及家长反馈，了解学生校外情况，尤其是通过家访、电话、短信等形式，了解学生在家庭表现情况。 4、通过开展丰富多彩的活动来促进良好物品摆放习惯的形成。如；学具摆放展览、书包整洁评比、闭目摆放物品比赛等。 5、充分挖掘隐性课程的作用，利用现有的条件，让学校整洁美观的校园环境对学生起到潜移默化的作用。 6、改革评价方法，制定科

5、学人文的评价细则，通过对学生和班级的量化管理强化习惯养成。7、围绕德育目标编写小学生行为规范三字歌，做到熟读成诵，达到熟练操作。8、照片。还随机拍摄学生行为实况，通过多媒体在全校播放。多管齐下，通过一系列的活动，学生好习惯渐渐养成。9、坚持对学生的行为规范做到每天一查，每周一评，每月一总结，并通报各班的检查情况。坚持班队会制度，总结本周班级养成教育工作情况，安排下周工作。每月最后一个周一，召开一次主题班队会.讨论会，进行一次阶段性班内总结。10、定期举行班主任在行为习惯培养方面的经验交流和研讨。在学生中经常开展良好行为习惯养成的体验活动，

6、增强学生养成良好习惯的能力。（二）加强课堂教学模式的研究，提高教育教学质量。1.继续进行“三段四环”课堂教学改革，把以前的传统教学模式改为小组合作学习，发挥优秀学生的带头作用，改变学生的学习态度，把“你要学习变成我要学习”，充分调动学生的学习积极性，以便提高教学质量。围绕课堂教学改革，进一步扎实开展好教师互助课、骨干引领课、组内研讨课、学校公开课、校际交流课、领导推门课“六课”活动。每次听课后，要追问授课教师以下几个问题：你这节课的教学目标是什么？你靠什么手段和策略完成目标？你认为有多少学生达到了预期目标？你布置给学生的作业你先做了吗？请

7、你谈一下布置第X题的理由。通过对课堂的关注，引领教师进一步关注课堂、关注学生、关注教学。2.扎实开展教研组活动，力求做到实效。学校每周教研活动，做到定时间、地点、人员、主题。有专题研讨、主题教研、课题研究、教研沙龙等形式。教研组活动每周固定两节课时间，活动内容提前做好准备。教研组长每周一上报学校教务处，负责安排好每周的活动，主持并做好考勤记录和相应的材料发放和整理。负责领导负责督查各教研组活动开展情况并做好记录。全组教师按时参加教研活动，完成相应的活动要求，及时上交材料。3.以“基于课标的课堂教学追问”活动为抓手，努力提高课堂教学效益。进

8、一步扎实开展好教师互助课、骨干引领课、组内研讨课、学校公开课、校际交流课、领导推门课“六课”活动。结合教师远程研修形式，继续开展磨课活动。在每次教学研讨和听评课活动后，要追问授课教师以下几个方